和谐校园和谐育人的研究

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1、和谐校园和谐育人的研究和谐校园和谐育人的研究东华大学团委内容摘要和谐社会是人们对理想社会模式的一种追求。构建和谐社会涉及到社会的方方面面，需要全社会的共同努力。而高校作为和谐社会的重要组成部分，理应发挥更大的引导奠基作用。构建和谐校园，应当以和谐育人为中心。本文从这个角度出发，借助问卷调查、个案访谈等研究方法，分析了高校校园目前存在的不和谐因素，并就此提出了优化人才培养模式、加大教学改革力度、加强学生就业指导、完善和谐校园建设机制等对策建议。关键词和谐社会　和谐校园　和谐育人　人文关怀一、研究的背景与概况和谐社会是人们追求的一种理想的社会模式。构建和谐社会涉及到社

2、会的方方面面，需要全社会的共同努力。而高校作为和谐社会的重要部分，理应发挥更大的引导奠基作用。大学时代，不仅是大学生学习知识技能的黄金时代，更是他们从“学校人”向“社会人”过渡转变的关键时期，这就需要高校构建一个和谐的校园，为大学生走向社会、适应社会、融入社会、服务社会打下坚实的基础。我们认为，构建和谐校园，应当以和谐育人为中心，在一个和谐的环境中对人才进行培养。据此，东华大学团委开展了此项课题研究。本课题在研究中运用了问卷调查、个案访谈等方法。问卷发放对象为东华大学、上海外国语大学、上海对外贸易学院、华东政法学院、上海工程技术大学等高校的大学生，共计发放300份

3、，回收有效问卷298份，问卷回收有效率为99.33%。二、盘点高校中的不和谐因素调查显示，有63.4%的大学生认同“高校对于构建和谐社会起着引领作用”；但对于高校目前是否符合和谐校园的标准，有54.55%的大学生认为介于“比较符合”和“比较不符合”之间。这说明，高校校园在和谐旋律占主导地位的同时，仍有一些不和谐的音符夹杂其中，还没有实现真正和谐这一目标。（一）人才培养模式存在缺陷学校是教书育人的场所，除了传授知识之外，更应着力于培养学生的综合素质。因为现代社会最需要的是既具有创新精神和实践能力，又德才兼备，一专多能的复合型人才。但过窄的专业教育培训，过弱的文化素养

4、熏陶和过重的功利导向，导致大学生综合素质教育还比较薄弱。1、人文关怀匮乏调查显示，“人文关怀匮乏”位列高校不和谐因素之首（48.90%）。“人文关怀”不仅是对社会平等的关注，更是对良好道德风尚的提倡。人文关怀的核心是以人为本，在教学中就是以学生为本。而随着完全学分制的实行，高校师生间的交流反而呈下降趋势，有77%的大学生表示他们渴望与老师交流，但因一些客观条件的制约而无法实现。目前高校中的一些公共课程，如思想政治教育课、语言文字课等，已开始出现学生厌学，老师怨教的局面。教学过程中，师生之间缺乏深入的交流，沟通往往是单向的，教师走不到学生的心中，学生理解不了教师的意

5、图，教学的目标更是无从谈起。2、实践能力培养不足我们注意到，由于一些大学生动手能力差，导致进入企业后，企业还要花费相当的财力、物力进行培训，不能很快地开展工作。追根溯源，是由于高校教育中重理论、轻实践。学校在课程设置上，往往更倾向于偏重理论方面，对于锻炼动手能力、实践能力的课程相对忽视，同时许多实践环节的设置也得不到学生应有的重视，导致人才培养与社会需求存在脱节。（二）教育资源供给不足调查发现，有36%的大学生十分关注高校教学现状，他们普遍认为积极加强教学研究对构建和谐校园有着重大的意义。数据显示，分别有47%和42%的大学生认为教育存在不公平、教学资源不够充分是

6、高校在教学方面的主要不和谐因素，这既与教育资源相对不足有关，同时也反映了有限的教育资源利用不充分、现有的教育资源开发不足等问题。（三）就业指导机制还不完善调查显示，当问及“你认为高校服务机制中首先应当完善哪一方面”时，有39.21%的学生选择了就业指导机制，获选率最高。从目前就业指导的功能与内容上看，大多数高校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开，指导的时间基本限于毕业前“双选”期间，指导的内容也仅停留在对就业形势的一般介绍和就业政策、规定的解释，对大学生就业观念和价值取向的引导，职业判断和选择能力的培养以及职业道德教育等方面着力较少。从目前就业指导

7、的方法和手段上看，较为常见的方法是通过大会“灌输”，即召开“毕业生就业动员会”，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，加之高校就业部门信息搜集途径有限、信息来源分散，造成就业指导工作缺乏有效性和针对性。三、相关的对策与建议（一）优化人才培养模式人才培养是高校发展的永恒主题，也是高等教育改革与发展的核心课题。高校应有敏锐的市场意识，开设社会需要的新专业；高校更要有全球意识，积极培养国际化的人才。1、师生之间应加强双向交流人需要情感的互相交流。教师要给学生以充分的人文关怀，确立正确的学生观、教师观和教学观，以先进

8、的、科学的