毛线编织校本课程纲要-课程名称

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1、毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑 适用年级：五至六年级课时：每周一节课历时间；一学期一、课程简介：1.毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。2.毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力;丰富学生课余生活的同时陶冶了他

2、们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的 观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。二、课程目标：1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种 编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。陈晓燕朱新华2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质

3、3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。三、实施措施：（1）、注重安全知识的教育毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。（2）、营造愉快学习的氛围在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的

4、一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。（3）、明确熟能生巧的道理学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难

5、，在轻松愉快的体验中信心倍增。四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。2、认识各种编针和各种毛线3、学习编织的基本针法（1）起针（2）基本针法（3）收针（4）花样的编织4、练习并编织简单的围巾。5、完成一至两幅作品6毛线编织兴趣小组活动进度安排五、课程实施1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。3、课时安排：每周一课时。4、场地：多媒体教室5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。6、班级规模：50人5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。6、班级规模：50人毛线

6、编织校本课程纲要；课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修；设计教师：王新燕、刘剑陈晓燕朱新华适用年级：五至；1.毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品；2.毛线编织是一门综合艺术；1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种；2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操；3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生；三、实施措施：；（1毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑陈晓燕朱新华适用年级：五至六年级课时：每周一节课历时间；一学期一、课程简介：1.毛线

7、编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。2.毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力;丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐

8、心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。二、课程目标：1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质3.通过毛