王新燕。刘剑《巧手学编织》毛线编织校本课程纲要1

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1、毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑陈晓燕朱新华适用年级：五至六年级课时：每周一节课历时间；一学期一、课程简介：1.毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。2.毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力;

2、丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。二、课程目标：1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提

3、高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。三、实施措施：（1）、注重安全知识的教育毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。（2）、营造愉快学习的氛围在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用

4、人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。（3）、明确熟能生巧的道理学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进

5、，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。2、认识各种编针和各种毛线3、学习编织的基本针法（1）起针（2）基本针法（3）收针（4）花样的编织4、练习并编织简单的围巾。5、完成一至两幅作品6毛线编织兴趣小组活动进度安排周次日期计划进度节数实际完成情况备注1编织材料及必备材料的展示12毛线编织欣赏，棒针的编织——起针13棒针基本针法的编织14学习、练习平针的打法15学习平针的加针、减针16巩固练习

6、加针、减针17学习花样的编入，欣赏18练习花样的编入19收针110编织围巾。欣赏111学习编织围巾作品112练习编织围巾113编织围巾114作品展总结体会1五、课程实施1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。3、课时安排：每周一课时。4、场地：多媒体教室5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。6、班级规模：50人五、课程评价:1.评价方式：（1）过程评价l上课实施点名制度，不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。l上课时要认真听讲，积极

7、参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业，并与作品打分相结合。 （2）教师评分与学生互评相结合。  （3）家长互评。2.评价等级：优：作品完整美观、平整无错针漏针，花色搭配合理，有创意。良：作品完整美观，平整无错针漏针，花色搭配合理。合格：作品完整美观，无错针漏针。