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1、语文教学中的激趣艺术论文..“兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。语文教学是一门语言艺术,知识的传授,师生情感的交流,主要靠语言来进行。因此在日常教学中,教师有必要根据课文内容,恰当地引用富有哲理的名言,使之既脍炙人口又发人深省,增强语言的表现力、说服力和感召力。因此,对语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。但是目前中学生中,还是有一部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣,..提高学生的
2、语文能力呢?笔者的观点如下:一、教师要注重自我修养语文教师要学会真正尊重学生,学会尊重学生的观点、看法,尊重学生的习惯和做法,更要尊重学生的人格和尊严。大家都明白“力的作用是相互”的道理,这也是学生喜欢你、喜欢语文的前提。当然,要想做到这些,也并不容易,需要我们从一点一滴的小事做起,更需要我们对自己严格要求并学会不断的自省。语文教师需要有渊博的知识。我们都知道,学生喜欢知识丰富的老师,甚至有时是崇拜。从另一个侧面说,学生喜欢渊博的知识。那么,具有渊博知识的老师就起到了正面引导的作用,从而使学生对知识产生浓厚的兴趣和欲望。所以这
3、就要求我们语文教师要不断的学习,不断的充实、丰富自己。这也是学生喜欢、信任你的重要条件。语文教师要有高尚的人格和幽默的语言。杜甫有这样的诗句:“随风潜入夜,润物细无声。”教师高尚的人格对学生会起到潜移默化的影响和渗透作用,“学语文和学做人是同一门课”。在学生的学习和生活中,语文教师要起到一面镜子的作用,使学生看清自己身上的“污垢”,照亮学生前行的路。同时,幽默风趣的语言是学生学习的催化剂,会使学生在轻松愉快中学到知识,更容易让学生发现语文的魅力。所以我认为“高尚的人格”和“幽默的语言”是学生喜欢你、喜欢语文的两件法宝。语文教师
4、要努力使自己个性飞扬。“精妙绝伦的花园需要匠心独运的园丁,绚丽多彩的课堂需要个性飞扬的教师!一个拙劣的教师最容易遭人厌恨,因为其业不精,其德不馨,必将误人子弟;一个平庸的教师最容易遭人忘记,因为其思不新,其行不拔,必将泯然众人;一个优秀的教师最容易令人回味,因为他总是超越平凡,树立全新的自己。”这是一篇名为《让课堂个性飞扬》的文章中的一段话,我想,它会给我们一定的启示。二、巧设课堂情境孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位,是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”?首先应该
5、在课堂教学中努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。为此,备课时就根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一,详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂气氛的教学效果。三、注重授课方法教师课堂教学成功与否,其标志之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言
6、艺术),较高水闰的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析,其中有教师方面的因素,如讲授语言枯燥无味,讲授方法千篇一律,只注重自己讲,而忽视学生听,长此以往,不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣,而且也会引起“乐之者”的厌学情绪,这是一个值得语文教育者引起注意的问题。那么,如何讲究讲授艺术,培养学习兴趣呢?现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。教师应该在充分备课的基础上,在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如职中语文第二册中的“逻辑知识——推
7、理必须合于逻辑”这节内容,笔者在教学时,首先意识到像这样比较抽象的知识,更应讲究讲授艺术,课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时,首先出示一个错误的推理,即“鸟是卵生动物,鸡是卵生动物,所以鸡是鸟”。当这一例子出示后,他们感到怀疑,“是不是老师讲错了”。借此机会,我又将这一推理以郑重的口气念一遍,顿时教室里笑声四起。“是不是这个推理错了呢?如果错了,那么,它究竟错在哪?”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了,对“知其所以然”产生了兴趣,随后,让学生再对照有关规则进行交流、讨论,最后请一位学生口答上述问题。实验结
8、果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程,绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象,也大大地调动了学习兴趣。总之,激发学生对语文的兴趣是提高教学效率的最根本措施,但是要使学生对语文产生兴趣也不是朝夕之间的事,但只要我们能正视学生的实际,积极探索教学方法,不仅可以帮
