李吉林小学语文情境教学评述

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1、李吉林小学语文情境教学评述[李吉林小学语文情境教学评述][作者]天津师大教授田本娜[内容]二、情境教学体现了语言美和情境美的统一小学语文教学一般有三种境界：第一种，景、情、语统一的境界，李吉林小学语文情境教学评述。通过教学，学生不但能透彻地理解课文内容思想，学到语言及读写方法，受到一定的思想教育，而且能达到情感陶冶及美感享受。第二种，侧重于语言分析，语言和思想不能恰当地结合，学生只能受到语言外另加的教育或缺少教育。第三种，侧重于课文内容的分析。学生能理解课文内容，但学不到语言。李吉林老师的教学达到了第一种境界。李老师的课所以能达到第一种境界

2、，主要是情境教学体现了语言美和情境美的统一。具体分析，有三个层次。第一层：教材体现了作者的语言美和客观情境美的统一。小学语文教材是经过选择的，大都是一篇篇语言规范、优美、思想内涵丰富的佳作。每篇作品都体现出作者对客观事物、景物、人物的认识，体现出作者创作时所置身的情境，达到“景语”和“情语”的统一。作者对某些事物、景物、人物感到美，产生美感直觉，决不是个人主观任意的产物，也不是个人偶然主观产生的“梦境”，而完全是客观地、必然地决定于他所处的情境，语文论文《李吉林小学语文情境教学评述》(..)。但是不同的作者，对同一景物、人物、事物又有着不同

3、的美感直觉和客观美的统一，体现出不同的语言美和情境美的统一。这之中最重要的是作者的情感和语言修养。例如《桂林山水》一课，桂林山水本身是客观美、情境美，而作者通过自己的观察和热爱祖国大自然的情感，运用优美的语言表达了桂林山水之美的境界。达到了语言美和情境美的统一。第二层：教师的教学要把作者的语言美和情境美的统一再现出来。一般教师往往忽视作者所写的客观性情境的再现。而李老师的情境教学正是要把学生带入作者创作时置身的情境之中，达到理解语言美和情境美的统一。为此，（1）需要教师想象出作者所反映的景物、人物、事物的具体情境。如教学《桂林山水》一课，教

4、师要有桂林山水的直接或间接感受；（2）理解作者是怎样概括客观景物、人物、事物的。如怎样用优美的语言表达出桂林山水之美的。达到教师自身的美感直觉和教材所反映的情境美的统一。一般的阅读，到此水平即达到目的。因为教师还要完成教学任务，指导学生理解语言美和情境美的统一。因此，教师还必须深入钻研教材，找出语言训练重点，为教学设计出一套教学方法。第三层：学生学习要达到理解语言美和情境美的统一。这是教学目的。李老师的课，对教材钻研得非常深入，既能挖掘教材的语言因素，又能巧妙地指导学生进入作者所反映的具体情境之中，使学生顺利地达到理解语言美和情境美统一的目

5、的。她常用板画、音乐等形象教学手段，而最常用的、占主导地位的还是语言描绘及提问、启发、点拨。如教《桂林山水》一课，理解桂林的水美一段，教师除运用板画、插图、音乐帮助再现桂林山水之美外，主要设计了四个水平的语言训练项目：（1）指导学生认真读书，概括地理解桂林的水是静、清、绿的；山是奇、秀、险的。初步理解语言美和情境美的统一。（2）从句子变化中理解桂林的水美。如漓江的水静、清、绿，用什么连词把静、清、绿组成句子？如果把静、清、绿三个形容词重叠一下句子[1][2][3]李吉林小学语文情境教学评述2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世

6、后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业

7、筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长

8、而获得资金，况且企业筹资有时还要……李吉林小学语文情境教学评述3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上