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1、试论新课程背景下化学教材的练习变化论文..论文关键词:练习与实践变化特点教学建议论文摘要:新课程化学教材的练习变化、特点以及新的教学建议,主要是把过去的练习改为“练习与实践”,注重各方面的实践能力发展。经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的普通高中课程标准实验教科书苏教版·化学新教材,其练习设计思路与以前教材的练习相比,发生了很大的变化。把握这些变化,有助于我们更好地把握新课标新教材的理念,顺利开展新教材的试验。练习具有促进学生各方面发展的功能,编制恰当的练习题不但能巩固、拓展、深化学生的知识技能,培养学生的能力,也能使学生在情感态度价值观方
2、面得到发展。通过练习可以进行教学反馈、教学调控,促进预定教学目标的实现。练习是教材设计中极其重要的一环,透过这个环节,也许还可以窥见高中化学教育改革的某些发展趋势。一、练习设计的功能结构变化传统练习的功能主要是让学生巩固和强化课堂知识,..是培养学生应试能力的主要途径和手段。总结2002年通过的人教版化学教材,其练习设计普遍较为简单,针对性强,题量多,且大多重在对基础理论的纯粹理解,过程与方法、情感态度价值观方面的练习题太少(有的几乎没有),很难适应学生全面发展的需要,而且提供生动情境的题目很少,绝大多数是抽象的“纯粹化学”问题。而苏教版·化学新教材
3、,其练习设计连贯性强,结合当代社会信息化、开放性和实践性,以及多学科间的相互渗透和融合,使学生巩固课堂知识后应用于实践活动,有助于促进学生各方面发展。二、新教材练习的特点首先,将过去的“练习”改成现在的“练习与实践”。“练习”这一名称在以往非常激烈的应试教育压力下,人们往往容易把它与大量机械繁琐的“题海”训练联系起来。因此,为了体现淡化训练、加强能力、培养素质的教育时代精神,倡导一种实践、探究的学习新方式,新课程教材就“练习”这一名称做了改动,它说明现在的练习,再也不是过去那种上完课后学生独自回家写在作业本上,第二天交给学习委员,再由老师批改打分,公
4、布所谓“正确答案”的那种形式了;而主要是让学生结合课堂上的学习,主动积极地思考训练,结合社会生活实践,大家共同讨论,从而得出丰富多样的结论。其次,练习题量与以往化学教材相比大大减少。以往教材中每一节有8道题左右,每单元又有15道题左右,而现苏教版化学教材删去大量的练习,只有单元练习8道左右。之所以大大减少题量,一方面是想把学生从过去练习题的“汪洋大海”中解救出来,让他们扎扎实实地多理解课本知识,多看课外资料书,多开展一些化学实践活动。另一方面,把老师从练习的束缚中解放出来,使其有时间和精力投入到化学教改的实践中去。再次,新教材练习设计中还突出了实践要
5、求。要求学生丰富课外阅读实践;要求学生利用科学意识了解生活实践;要求学生走入社会,学会社交活动实践;要求学生关心生活,收集材料的实践活动,这些实践练习,要求学生走向生活、走向社会全面发展。最后,新教材练习设计中突出化学方程式的书写。让学生多写化学方程式是学习化学的前提要求。新教材中很重视化学方程式的书写。学生只有对化学方程式足够熟悉,学习化学才是既轻松又快乐的学习。三、新教材中练习的变化,给我们教学提出了新的教学建议一要确立一个观念,即设计练习的本来目的不是要给学生增加课业负担,而是要引导学生关注课本的重点、难点所在,使教与学都更有的放矢;也可加强课
6、外的自主实践,培养化学能力。在教学中我们的做法是,教师在进行教学之前,先仔细研读教材,再根据练习的设计思路,参考教师教学用书(特别是教学建议),设计出本课教学方案和步骤。教师在带领学生学习课本知识的过程中,练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决;当堂课学完时,学生对大部分练习也自然应该基本上能够处理。二对不同类型的练习要作不同方式的处理。对于一般性练习,主要指那些针对课本本身的整体感知和局部把握的练习,教师教学前可先布置学生根据练习预习课本知识,即带着练习中的某些问题去探究课本,这就使预习更有针对性。这样在师生互动的教学过程中,教师可以带着问题教
7、,学生可以带着问题学。而那些拓展性实践性练习,由于需要花不少时间才能完成,则要事后布置下去,并规定一个大致的完成时间段,让学生主要在课外完成。为了加强检测,拓展性练习最好要举办专门的汇报交流会,教师要有一定的成绩记录。化学新教材中的练习与实践不仅充实了教材知识的完整性,让学生的学习加以巩固,而且这样丰富多样的实践性拓展练习,是新教材中一道美丽的风景,与旧教材的练习设计形成了鲜明的对比。这说明,当代化学教育试图实现学校内外、课堂内外和书本内外的沟通,努力与火热的社会生活接轨。我们全体师生都要好好地对待新教材的练习与实践,让学生在学习教材知识的同时更充实
8、一些教材以外的能力。
