园本课程开发的制约因素及对策探析

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1、园本课程开发的制约因素及对策探析[园本课程开发的制约因素及对策探析]（覃兵／西南大学教育学院）　　[摘要]园本课程开发是课程理论在幼儿园的运用，但园本课程开发受制于课程开发理论、多元主体认知差异、课程资源的选择与利用、园本课程开发的评价标准等，园本课程开发的制约因素及对策探析。对之加以深入探讨，有助于提高园本课程开发的实效。　　[关键词]园本课程；课程开发；课程开发的制约因素　　一、由课程改革引发的话题　　课程改革涉及的内容包括课程建构的理论基础、课程管理体制、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及由课程变革而引起的教学方式和学习

2、方式的变革。当今的课程改革已在教育的各阶段全面发生。在诸多关注视野中，笔者认为“园本课程”是非常值得探索的一个话题。　　作为一个从基础教育课程改革的“校本课程”移植而来的概念，园本课程是现代课程理论在幼儿园的一种发展形态，是教育民主化、科学化的产物，是与国家课程、地方课程相并存，体现幼儿园课程权力及促进教师专业发展的一种课程类型，园长之友《园本课程开发的制约因素及对策探析》(..)。对此课程类型，论者已经开始加以关注，并从园本课程的内涵、特点等角度进行了思考，还有论者已经就园本课程开发进行了一些探讨，形成了一些研究成果，同时，园本课

3、程开发的教育实践迅速开展起来，形成了幼儿园课程改革的繁荣景象。　　在这种实践中，必然存在着诸多误区，“如不少幼儿教育工作者误以为幼儿园课程改革就是要建立园本课程，以为是将正确的教育理念转化为幼儿园教育实践的最佳途径。许多幼儿园教师都忙于发展和编制属于自己的园本课程，不少地区的各级行政职能部门也在大范围地要求每个幼儿园发展和编制园本课程”，没有进行园本课程开发的幼儿园就是课程改革不力，园本课程在办学者眼中已经成为评估检查的一个重要指标。　　事实上，课程开发是一个集合理论和操作技术的难题，并不是一个简单的、随意的过程，不是任何幼儿园、任

4、何人都能够进行的活动，那种单纯为了评估、为了荣誉而进行园本课程开发的做法在一定侧面上反映出当前我国课程改革潮流中的功利主义思想。　　面对今天课程改革中良莠不齐的局面，笔者认为必须从园本课程开发的制约因素方面加以探讨，以促使园本课程开发能够有针对睦地进行。这也是任何一个幼儿园和幼儿教师在进行园本课程开发之前都必须思考的问题，只有对此问题有清晰认识之后，园本课程开发才可能真正走向有成效的实践。下一页园本课程开发的制约因素及对策探析2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，

5、心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的

6、恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里这些镜头对孩子大脑的不良刺激，这样，孩子们身体快速早熟起来，竟然出现五岁的女孩出现性发育体症，对孩子今后的发育产生非常不良的后果。　　那么作为家……

7、园本课程开发的制约因素及对策探析3　　第3篇教师资格条例　　〖预览〗1995年12月12日国务院令第188号发布）第一章　总则　　第一条　为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。　　第二条　中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。　　第三条　国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。第二章　教师资格分类与适用　　第四条　教师资格分为：　　（一）幼儿园教师资格；　　（二）小学教师资格；　　（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资

8、格（以下统称初级中学教师资格）；　　（四）高级中学教师资格；　　（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；……　　〔园本课程开发的制约因素及对策探析〕