多媒体在日语教学中的有效应用方法研究

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1、多媒体在日语教学中的有效应用方法研究多媒体在日语教学中的有效应用方法研究传统的日语课堂上，教师只是单纯的根据教材对学生进行照本宣科的知识灌输，学生往往对这样枯燥无味的知识十分反感，更别提主动去对日语进行研究和学习，这样下来，学生在日语学习上的收获甚微。在新时代的背景之下，计算机和网络已经在现代校园中有了相当高的普及程度，教师如果能够熟练的应用多媒体技术，并且将多媒体技术完善的应用到日语教学的课堂中来，则会很大程度上提高课堂的趣味性，使学生得到一个意想不到的学习效果。　　一、利用多媒体进行教学的好处　　（一）吸引学生注意力，提高学生主动性　　教师讲日语课堂上所需要的课件和

2、学习资料以声音和图像相结合的方式拷贝到设备商在课堂上进行播放，可以从课堂开始就强有力的将学生注意力吸引过来看，使学生真正的融入到课堂的情境之中，让学生的参与感更强，积极性更大。也让课堂之中本身单调乏味的日语内容通过更加生动活泼的方式出现在了大屏幕上，让课堂的学习内容得到了一个很大的延伸。　　不仅如此，多媒体教具播放的教学资料和教师单一的说教相比更加的具有层次性和真实性，学生通过画面直接进行感受，在这个过程中，学生通过不断的观察和思考，也逐渐养成了学习的主动性，培养了自身的创造力，提高了自身的积极性，这样的学习效果不仅仅是学生在日语的学习上受益良多，对于学生综合素质的养成

3、和提高，也具有极其深远的意义。　　（二）教师授课更加轻松　　由于多媒体设备有着强大的科技性能，所以，教师在利用多媒体设备进行授课的时候，可以根据课堂的情况和学生的接受程度不断的改变自己的授课方式和授课顺序。如果前面某一部分有很多同学没有听懂，教师就可以将课件本文由论文联盟.L.cOm收集整理跳回到之前的部分进行再次的学习和巩固，从而达到更好的教学效果，也是的教师在面对学生的疑问时可以处理得更加轻松。　　二、多媒体设备在日语课堂上的应用误区　　（一）过于依赖多媒体教学　　多媒体教学虽然具有很多传统的教学模式所不具备的科技优势，但是，归根结底，多媒体教学只是传统日语教学过程

4、中的一种辅助教学方法，不可能从根本上替代传统的日语课堂教学，如果在课堂上铺天盖地的使用多媒体设备，那么不仅不会对学生的学习效果又提高，更会因为对多媒体设备的使用过度导致学生的基础知识薄弱等问题。所以，不应该过度依赖多媒体设备，而是应该将传统日语教学和多媒体设备将结合，相辅相成的在课堂上进行应用，提高学生的学习效果。　　（二）多媒体教具功能应用不当　　多媒体教具中的功能多样，许多教师在制作课件的时候为了追求将学生的注意力吸引到课件上的目的，一味的在课件中加入一些华而不实的特技效果，这样就造成了课件的内容营养不良的现象，影响了多媒体本身的正常功能发挥。　　三、如何在日语教学

5、中更好地运用多媒体设备　　（一）利用多媒体教具的辅助教学　　多媒体教具在课堂之中所处的位置是辅助教学的位置，教师可以根据这个大前提进行多媒体课件的制作，安排好课堂上的格局，利用好多媒体设备的优势，让学生们的日语学习水平和能力得到逐步的提高，从而达到一个好的日语教学效果。　　（二）发挥多媒体教具的科技特性　　多媒体教具的好处之一在于多媒体教具上面的教学视频和课件可以随时暂停，随时播放，这个功能不仅对于调节课堂气氛来说十分有用，更能够因为随时可以暂停学习内容，而使日语知识更加缓慢而深入的使学生牢记于心。教师应该利用多媒体教育严格的把控好课堂的氛围，保持课堂的生动而又不失严谨

6、，又应该将日语知识按照难易程度分配好，循序渐进的引导学生加强对日语知识的理解，从而更好地控制学生的学习节奏更加科学，使学生的课堂学习效果有一个显著的提高。　　四、多媒体教具在课堂上的使用方式　　作为传统教学的辅助工具，多媒体教具在课堂上所产生的能量十分之大。教师可以提前将讲课所需的课件根据学生的喜好和学习程度进行自主的制作，还可以将一些十分经典的日文电影片段和原声音乐拷贝到课件中，在课堂上，具体的应用方法如下：　　首先，在课堂开始之前，教师可以将日文歌曲为同学们进行播放，营造一个轻松地课前氛围，使学生上课时的心情更加愉悦，更加投入地进行日语的学习；其次，在进行日语的讲授

7、过程之中，教师可以配合课件，更加生动的将所要传达的知识传授给学生，并且产生很好的师生互动；在最后，在主要的课程结束之后，教师可以为学生放映优秀日本电影的片段，并且让同学们进行交流和讨论，加强学生的识读能力和对日语学习的兴趣。　　五、结语　　在多媒体进入到日语课堂之后，学生的学习效果得到了十分明显的提升，这表明，只要合理的利用好多媒体设备对学生进行教学，就能够提高学生的学习主动性，次那个人提高学生的日语成绩。但是，多媒体教学的方式虽然好，也不能在课堂中一味的使用多媒体教具进行教学，应该将适合通过多媒体播放的内容进行播放，而将基础知识部分的学