传统文化的德育精髓及小学德育教育创新

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1、传统文化的德育精髓及小学德育教育创新传统文化的德育精髓及小学德育教育创新　　一、中国传统文化德育精髓　　中国传统文化源远流长、拥有丰富的内容与涵义，是人类精神文明的积累，为我们当前的德育建设奠定了坚实的基础。　　1.培养修养态度　　在中国传统文化中，道德教育与自我修养具有非常重要的地位。德行居于道德教育的第一位，个体的修养实践居于第二位，提倡在人的生产生活中要进行道德教育，强调身体力行。曾子说吾日三省吾身。，孔子反复提出修已与克已。都说明了人的道德理性的重要性，要求提高人的道德水平。多次提出克已自省、立志乐道、改过迁善、知行相资等做人的原则，

2、要求将人的发展放在重要位置，说明人的主观能动性起着至关重要的作用，在生产生活中，要求人的自我监督、严格自律、深刻反省。这些言论深刻影响着小学生的思想与意识、行为。对学生的思想境界具有非常重要的影响，有利于小学生形成健全的人格，保证学生的全面发展。　　2.培养正确的价值取向　　在中国传统文化中，诚实守信也得到了多次强调，认为这是做人的根本。中华传统文化认为人在需要义的同时也需要利，承认人追求利的思想，但应该重视义的存在。诚实守信的道德品质，有利于对小学生进行道德教育，培养小学生的高尚道德。使学生处理好诚信与义利的关系，有利于在当前社会主义市场经

3、济条件下，小学生形成正确的价值观。　　3.培养正确的人伦原理　　在中国传统道德教育中，对人宽容厚道、关爱、尊老爱幼一定得到人们的重视。孔子在自己进行的教育中反复强调仁。中国古代教育将明人伦放在显著位置，要求人的生活中应该首先做到孝敬父母与尊老爱幼。在对人的教育中要求做到为人君必惠，为人臣必忠，为人父必慈，为人子必孝，为人兄必友，为人弟必悌，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等。中国自古以来就强调礼仪，认为礼是治国安邦的基础。礼就是一种道德规范，在与他人相处时主要应该做到礼，要懂得礼让他人，这才是礼的重要内容。要求人在平时应该做到谦恭礼让、严己

4、宽人，不管遇到什么事都应荣辱不惊，有利于人们正确处理与他人相处的关系。有利于当代学生养成宽以待人、尊重他人的优秀品行，有利于小学生之间形成相互信任、互帮互助的关系。　　4.培养爱国主义优良传统　　在我国悠久的历史上，爱国主义教育起到举足轻重的作用，它鼓舞着全国人民共同努力共同奋斗，在精神上支撑着全国各族人民进行社会主义建设，有利于祖国统一与民族团结，有利于共同抵御外来侵略者，有利于共同推动社会进步。在爱国主义精神的引导下，我们的国家与民族勇于直前、努力奋斗，有着强大的凝聚力与生命力。爱国主义在中华民族发展中起着核心性作用，在精神上支持着全国各

5、族本文由.L.收集整理人民共同前进。在当前新的历史形势下，在小学生当中进行爱国主义教育，有利于强调民族精神，提高民族凝聚力，有利于全国各个民族大团结，有利于形成艰苦奋斗、努力创业的大好局面，有利于建设中国特色的社会主义。　　二、如何借鉴中国优秀传统文化做好小学德育教育创新　　1.父母要做好言传身教，重视传统文化的培养　　在小学生的发展当中，父母起着至关重要的作用，有利于对小学生进行道德教育，在传承中华民族优秀传统文化中发挥着重要作用。在我国传统文化发展中，父母的言行严重影响着孩子道德的形成。因此父母的言传身教具有重要作用，有利于当代小学生形成

6、正确的价值观。中华千年民族文化对中华民族的发展具有深刻影响，因此父母在对小学生进行道德教育时可以提倡以义生利与利以丰民、见利思义等观点，有利于小学生形成讲道德、重气节的德育思想。　　2.有效利用社区资源，组织小学生德育活动　　学校可以尝试开展一些活动，对小学生进行德育教育，可以在实践中培养小学生的道德。发挥社区资源的作用，开展一些德育教育活动，可以提高小学生进行德育学习的兴趣。如可以在各个社区开展尊老爱幼活动，不但可以表现我国传统文化中尊敬老人、爱护儿童的美德，而且也有利于小学生提高思想道德水平。　　3.做好学校德育教育氛围建设　　创造优秀的

7、学习氛围，有利于对小学生进行德育教育，可以起到润物细无声的作用，有利于小学生形成正确的价值观。所以，学校也要重视对小学生进行德育教育，将中华优秀文化中强调的行为规范、道德传统和民风民俗等内容融入各种寓言故事其中，将这些知识传授给学生。在当前的课程设置中加入道德教育与中华传统礼仪教育内容。如在中华民族传统文化道德教育中进行八德教育，培养小学生互帮互助与孝敬老人的思想。教学设备较好的学校可以选择《大学》《论语》《中庸》《周易》中优秀的篇章，将其精要内容讲解给学生听，同时注意引导学生阅读，有利于形成良好的传统道德学习氛围。　　4.优化调整课程设置，

8、增加中国传统文化德育内容　　传承中国传统文化的主要手段就是教育，但目前的学校德育教育大多没有重点，虽然进行了大量的道德教育，但没有主题教育，导致小学德育教育力度不大