如何提高小学生的综合素质

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1、如何提高小学生的综合素质【篇一】:学生综合素质评价　　小编精心推荐阅读：　　综合素质评价

2、综合素质自我评价

3、学生评语　　下面是提供的学生综合素质评价，欢迎阅读。　　在这一学期中，我能遵守学校纪律，自觉锻炼身体，积极参加学校或班级组织的各种课内外活动。为人正直诚恳的我，诚实守信，有较强的集体荣誉感，乐于助人，劳动积极肯干。在学习方面，比较勤奋，上课能认真听讲，但学习方法不佳，导致成绩停滞不前，希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。　　浅谈学生综合素质评价　　为提高学生的综合素质

4、，促进学生的全面发展，培养未来社会需要的多样化的人才，我们对学生综合素质发展性评价改革进行了积极的实践与探索，并努力构建一套比较完善的学生综合素质评价体系。　　一、对综合素质发展性评价的基本认识　　学生综合素质发展性评价是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。综合素质发展性评价要以三个面向和党的教育方针为指导，以促进人的全面发展与可持续性发展为目标,淡化评价的甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励与促进发展功能，坚持以人为本，全面关注学生的发展过

5、程，全面关心学生的发展进步，全面提高教育教学质量和学生的综合素质。　　二、我们在以往实践的基础上，对学生的综合素质评价进行了突破性的研究，形成了我们特有的模式：　　一个积累，三个阶段、一个汇报。一个积累就是学生的积分本，主要记载学生每天课堂的表现：包括课堂发言、读课文、动手操作、小组讨论、作业、随堂小考等。通过教师的加分、小组互评、学生的自评，由学生本人记载在小笔记本上。积累到一周以后，我们就进入了下一个环节周评比。我们利用每周五的班会时间，在班级小干部主持下，由小组总结评价出一周来每个成员的得分情

6、况，由本人提出申请，班级考核鼓掌通过。获得周冠军的同学不仅在评比台上获得奖章，而且还会获得送到家中的喜报，与父母一同体验成功的喜悦。随着时间的推移，进入月评比，这是第二个阶段。第三个阶段是年度总评比，在这一环节中，学生可以根据本人的才艺提出申请，进行才艺展示争取附加分，结合月评比，折算出年度总成绩，评选出总冠军，分发红花。学期结束时，我们将学生的平时的表现，教师的寄语，大家来帮我，我看我自己等内容汇报给家长。　　这一评价模式的形成不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解了学生发展

7、中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。　　三、我们坚持以下基本原则：　　1.科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价标准，运用科学的评价方法实施评价。评价的重心要指向学生的发展过程，努力获取学生的全面信息，既要体现学生的基本要求，又要关注学生间个体差异和个性发展需求，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结

8、合，共性评价与个性评价相结合。　　2.发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，注重评价的内容多元、方法多样。既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主发展。　　3.参与性原则：评价是充满意义和有价值的活动，活动中主体的参与和互动，使人的情感、动机、体验交互作用。要加强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，增进理解与沟通，营造良好氛围，开展有效的自评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、合作的学校文化的建立

9、。　　4.可操作性原则：从实际出发，围绕评价目的，针对不同学科、不同学段的具体情况，建立简便易行、利于操作的科学合理的评价体系，评价方法应具有一定的灵活性和多样性，努力实现评价作用和效益的最大化。　　四、综合素质发展性评价的策略　　(一)内容多元化，让评价立起来。针对过去日常教学中更多关注的是知识与技能的状况，现在教师特别重视的是学生的创新能力和实践能力的培养，以及情感、态度、价值观等方面的考察。学校建立的成长记录包含了学生的自我评价，最佳作品，社会实践记录，体育与文艺活动记录，教师、同伴的观察和评

10、价，来自家长的信息，考试和测验的信息等学生多方面的内容。如，在成长记录中设立了象征学生成长的芽、苗、蕊、花的每月评价表(平日常规表现)、闯关游乐场(单元学习质量测试)、丰硕果实收藏夹(获得的奖励)、心灵手巧成果园(自己最满意的成功作业、图画、手工制作等)和家校信息快递港(家长和教师交流学生课内外表现的平台)等多项分类，内容涉及对学生思想品质、学习能力与愿望、交流合作、个性与情感及创新意识和实践能力等多方面的评价。学生在某一方面有进步，并在月评价中得到学生、家长、教师的