浅析新课改下语文教师角色的转变

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1、浅析新课改下语文教师角色的转变◎杨平美在当前这一个知识经济时代里，新课改作为教育理念的引导者，教师作为新课改的实施者，学生作为学习的主体，三者之间的关系是非常密切的。新课改和学生好比河的两岸，而教师好比划船的船夫，将两者很好的结合起来了。新的思想指导，新的环境，在语文课堂中，语文教师角色就必须要改变了，只有这样，才能给学生输入新鲜的“血液”，学生才能跟得上时代。一、新课改下语文教师的角色（一）教师是引领者我国长期以来形成的师生关系，实际上是一种不平等的师生关系，教师常常扮演着控制者的角色，老师按照自己的思路和要求把学生格式化。其实，学生才

2、是学习的主体。语文教师应该“授之以渔”，而非“授之以鱼”。语文教师在引导学生学习时，应先培养学生学习的兴趣，结合有效的学习方式，让学生自主探索，合作交流，以真正掌握知识和技能。（二）教师是组织者在新课改的理念下，“教学"不再是教师的教和学生的学了。传统的课堂是教师采用教授法传授给学生知识，学生只要听和记笔记就可以了，一节课下来，学生什么也没学到，老师也教得很累，课堂氛围也很单调和乏味。在课堂教学时，老师不仅仅传授知识，还教给学生一些做人的基本道理，引导学生走正确的路。（三）教师是学生学习的学习伙伴在新课改的理念下，老师是学生学习的伙伴。那

3、么在教学时，师生之间应是互动和平等的关系，老师应有着为学生服务，做学生知心朋友的想法。尽量让学生与教师能谈心，在课堂上能自由发言，表达自己的想法，让每个学生都能参与和表现自己，有自己的想象空间和足够的思维。在这样的课堂氛围中，教师也成为了学生中的一员。二、转变语文教师角色的途径（一）转变教师观和学生观是转变教师角色的基石1．树立新型的教师形象随着新课改的不断深入，学生受到了一次新的教育理念的洗礼，在新思想、新知识、新环境下，学生的人生观和价值观尚未完全形成，需要教师正确的引导和教育。中国的传统教育有几千年的历史，教师也有各种各样的称呼，例

4、如，“教师是园丁”，“教师是蜡烛”，“教师是灵魂的工程师”这些美称，在新课改的环境下，已经不再适合教师的形象。在新的目标和责任下，教师必须树立新的形象，以满足学生全面发展的需求。2．树立新的学生形象（1）始终坚持学生是学习的主角。课堂教学是教师的教和学生的学的统一，教师必须关注学生的课堂状态，有的学生是全心投入，有的学生是我行我素，有的学生是小动作不断。教学过程中，教师应从学生的本身出发，根据不同学生的情况做一个整体的部署，培养学生自主、合作的能力。为了要达到学生全面发展这一目标，教师不仅要引导学生从生活中的小事中学习、积累经验，还要有不

5、同的教学思路和方法，促进学生健康发展。学生在学习过程中应发挥主观能动性。（2）学生是具有发展潜力的人，没有“优生”和“差生”。每个人都具有创造的潜力，而学生正是通过教育而让自己的潜力发挥出来，学生具有一种隐藏的能力，有待于教师去激发。教师作为一种精神生产活动的创造者，有责任和义务去唤醒学生的潜在能力。为了每一个学生都能发挥潜在的能力，教师首先应该做的就是不区别对待。心中应有这样一个理念：每一个学生都是一张白纸，智力是差不多的，只要通过努力，每一个都是优等生。其次，教师应培养学生的创新素质和个性发展，不能再拿分数来看待学生。（3）学生是具有

6、独立个性的人。虽然学生在成长的过程中具有某些共同的爱好和习惯，但绝不能因为这样而把学生当做同一个学生的复制品，即使背景相同，也不能抹杀学生的个性。教师在教学过程中应以学生为本，课堂教学时首先应尊重学生的个性，同时教师的教学方法、教学内容和教学风格都应具有个性，打破传统的教学套路，一切以学生的实际情况为标准。（4）学生是社会成员中的一员。随着学生的不断成长，学生就会成为社会中的一员，既是社会中的一员，也是家庭中的一员，不管担任哪一个角色，学生都应该具备责任感和使命感。所以，教师在教学时应肯定和赏识学生。社会是各种人才的聚集地，需要各种各样的

7、人才而非单一的人才，所以教师应该关注不同层次的学生，针对不同个性的学生实施不同的教育。（二）构建和谐的师生关系是转变语文教师角色的重要一环1.师生之间的个性是平等的。作为教师尊重学生的人格，以平等的态度来对待学生是非常重要的，这也是作为教师该有的法律意识。教师在教学过程中应向学生传达平等的思想，使他们的平等意识常存在心中。传统的体罚，讽刺等教育方式都已经在新课改理念下荡然无存了。在平等的教学环境中，学生才能更乐意学。2.在学习的过程中，师生之间是民主的。民主是一个政治词汇，意思是人民统治。把民主放在教育上来讲，即学生是主体。传统的教育理念

8、是一切都是教师做主，学生只是一个接收器。进入21世纪以来，新的理念传入中国，教学活动也民主化。比如：班上的班干部由学生选举，大事小事由班上全体学生做决定。教师也不再唱独角戏了，工作也减少了，在