浅谈多媒体辅助英语课堂教学

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1、浅谈多媒体辅助英语课堂教学【摘要】本文阐述了多媒体在英语课堂教学中的优势及弊端，并提出了在英语教学中运用多媒体需注意的一些问题。　　【关键词】多媒体英语课堂辅助教学　　　　在我国传统教学模式中，一般是以课本为基础，以黑板为媒介，以教师为主导，采取“talkandchalk”的方式；学生多是被动地接受知识，结果实际运用语言的能力不强，随着教育部提出“改革现在的教学模式，将教师、课本、黑板与学生，教师讲、学生听的模式改变为计算机（网络）、教学软件、课堂综合运用的个性化，主动式学习模式上来”，利用多媒体技术进行英语教学就成为一种新兴的现代化教学模式。而计算机自诞生之日起，就

2、和英语有着密不可分的联系，如何利用计算机这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。　　多媒体教学更有着许多传统教学无法比拟的优势，它能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，综合学生多种感官，提高信息的获取量，扩充课堂知识容量，提高学生口语能力和运用英语的能力。但不能仅仅把多媒体看作是学习兴趣的激发者，教师忽略自己的主导地位，变成机器的演示者，避免片面追求课堂容量，要根据学生实际，提高多媒体教学的效率。　　　　一、多媒体技术与英语课程　　　　多媒体一词是英文Multimedia的中文译名，从英语教学的狭义角度来讲，是指计算机控制的交

3、互式多媒体传送系统（IntegratedLearningSystems，简称ILSS）。事实上，其内涵和技术范围已超越了Multimedia一词，实质上是超文本信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括文本文件、静止图像、实时影音及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等。它对教学过程的控制功能及人机交互的功能是其它电教设备无法比拟的，是最优秀的现代教学媒体。　　　　二、多媒体辅助英语教学的优势　　　　1.使用多媒体教学，有利于英语教学形式多样化　　多媒体教学为我们提供了一种克服传统教育弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内

4、容，成为英语教学的发展趋势。而且，它可以模拟现实环境，利用视觉、听觉和触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激。　　（1）讲授新课　　在讲授新课时，需要先介绍一些背景知识。如果采用一些图片资料、音频或视频资料来导入新课，能起到事半功倍的效果。例如在讲授综合英语上册Lesson9《OnlyThreeMoreDays》时，就可以插入有关第二次世界大战的资料，再现当时希特勒统治下柏林的情景。这样导入既可生动明快，且信息输入量大、效果明显。而在讲下册Lesson6《TheBeautyofBritain》时，单凭教师枯燥地讲解，学生很难理解英国是如何做到“theexquisit

5、ebalancebetan.”（自然与人工二者巧妙结合）的。通过多媒体向学生展示英国的风光，包括城市的建筑、乡村农舍、麦田以及森林、原野等，有了直观认识，学生便能豁然开朗，对大不列颠的美有了深刻印象，从而对课文的理解也加深了。　　（2）语法练习课　　在讲授枯燥单调的语法点时，可制作一些Flash动画，用动画来讲解语法内容，学生的兴趣被激发起来，授课内容也就容易接受得多；而对于需要大量例子来解说的语法内容，也可以制作成课件，授课时既省去了教师大量的板书时间，又可较轻松地完成教学任务；另外，还可以针对所讲授的内容设计一些面向全体学生的交互式的语法练习，当场练，当场讲评。　

6、　（3）复习课　　针对复习内容，对学生进行提问，再将复习内容用多媒体展现出来，加深学生对此内容的印象，这样做使复习效率大大提升。　　2.有利于调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛　　在英语教学中，通过多媒体变化多样的演示功能，能充分调动学生的多种感官，学生学习的兴趣也在无形中激发出来，特别是在教授一些复杂抽象难懂的语法时，将教学内容以图文并茂、生动活泼、寓教于乐的立体景象展现出来，学生在各种感官受到不同程度的刺激下，接受了声音、图像乃至于触感等多方面的信息，在以多媒体为媒介的英语课堂上，教师可根据教学内容创设与之相符的场景，让学生活学活用，大胆地张口说英语。这种情景下的

7、课堂气氛就不是“满堂灌、填鸭式”的传统英语教学模式所能比拟的。　　3.能扩大知识信息量，使课堂内容更加充实　　采用多媒体进行英语教学，可通过视听结合，声像并茂，动静结合的表现形式，生动、形象地展现教学内容，扩大学生的视野，同时，由于事先制作了多媒体课件，教师省去了板书的时间，有效地促进了英语课堂的大容量、多信息和高效率。　　4.使教学更形象，提高教学质量　　对于一些比较抽象的课文，单凭教师的口头讲解，恐怕难以让学生完全领会和掌握。采用多媒体技术，既可化繁为简，又可以奏效。教师可以播放有关的电影片段或图片资料，让学生有个直观认识，学生能够在轻松活泼的氛