正确指导观察、实验提高学生科学素质

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1、正确指导观察、实验提高学生科学素质[正确指导观察、实验提高学生科学素质]观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的重要手段，正确指导观察、实验提高学生科学素质。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力，都离不开观察、实验和实践活动。在自然教学中，正确指导学生进行观察、实验，对提高学生科学素质有着十分重要的作用。一、正确指导观察。自然课的教学过程，就是指导学生观察自然事物的现象和特征，从而探究、总结出自然事物变化规

2、律的过程。只有正确的指导，才能够让学生在探究的过程中获得更多的知识，培养出较强的观察能力，提高学生的科学素质。自然教学大纲中规定的观察项目共有４３项，其中要求“初步学会”的有２６项，要求“学会”的有１７项，分别在低、中、高年级中安排。低年级只要求用感官进行定性观察，中年级除要求用感官进行定性观察外，还要求学会使用简单仪器进行定量观察；高年级则进一步要求培养学生的观察能力。教师必须按照不同年级的要求，根据学生不同的年龄特点，进行观察指导，生物论文《正确指导观察、实验提高学生科学素质》(..)。指导

3、学生观察应注意以下几点：１．准备观察材料观察材料应是比较典型的，并且是学生比较熟悉的东西。如第一册《你怎么知道》一课，应使用的各种观察材料，要在气味、味道、质地等方面有明显的差异。如听一听：准备锣、鼓、哨、钟、杯等等；闻一闻：准备醋、酒、酱油、胡椒、蒜等等；尝一尝：准备糖、盐、香蕉、苹果、柑等等。如第三册第八课《各种各样的根》应准备各类明显不同的根，直根———准备白菜、菠菜、芫荽等等；须根———准备葱、蒜、麦、稻、狗尾草等等；变态根（贮藏根）———准备萝卜、红薯等等。材料典型，才不至造成观察特征

4、不明显，而得不到正确的结论。材料还要有足够数量，做到学生能分组进行观察。材料搭配要得当，以利于得出观察结果。２．明确观察目的每节课观察的目的因所在的年级、教材和单元中的地位不同而不同。如第一册中第二课《看一看》，是让学生了解眼睛的作用，培养学生用眼睛观察物体的能力。本课只要求用一种感官———眼睛，认识四种颜色，四种形状，是最基本的观察课，要求不能太高，但目的要十分明确。第三课《你怎么知道》，要求学生使用多种感官———耳、鼻、舌、手，以观察辨别物体。这两课是观察的基础课，初步培养学生用自身的感觉器

5、官（眼、耳、鼻、舌、手）观察物体的能力，必须指导学生认识每种感官的功能，让学生掌握与感知有关的名词及含意（如“尝”、“嗅”、“闻”、“气味”、“味道”等），正确使用各种感官观察自然事物，为以后的观察打下良好的基矗又如第四册第八课《蜗牛》，本课要求学生通过观察蜗牛，对蜗牛的外形、运动方式有个初步了解，并能初步把动物身体分成若干部分，学习有顺序地进行观察的方法。这就要求教师在教学中有目的、有步骤、有层次地指导学生观察，逐个完成教学目的。３．提出观察要求观察是有目的、有计划、有针对性、比较持久的感知活

6、动。学生年龄小，经验少，无意性、情绪性明显，感知的选择性较差，观察时就要求教师充分发挥主导作用，在观察前提出观察要求，使学生明确观察范围和观察重点。如二册《各种各样的花》一课，观察前指导学生重点观察花的颜色、形状、大小等方面的特征，指导学生重点认识四种典型花冠———十字花冠、喇叭形花冠、蝶状花冠和蔷薇花冠。明确要求怎样观察，怎样描述一朵花是什么样的，避免学生在观察中出现随意性，偏离观察内容。４．让学生通过观察自己得出结论[1][2][3][4]正确指导观察、实验提高学生科学素质2　　第2篇WTO

7、与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大

8、的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加