手指谣（大班）教学设计

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1、手指谣（大班）教学设计

2、第1内容显示中手指谣（大班）南市区荷花池幼儿园黄颖岚　一、活动目标　　在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养创造精神。　　二、重点与难点　　1、指表现丰富多样的事物。　　2、根据手指创造的事物编唱歌曲。　　三、材料及环境设计　　1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。　　2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。　　四、设计思路：　　虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。根据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿

3、的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的能力。　　五、活动流程　　准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流　　（一）准备活动　　说明：让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指游戏产生浓厚的兴趣。　　（二）欣赏重视　　1．教师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。　　说明:唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。　　2．欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。　　说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声，请高调上前表演，提供幼儿尝试表现的机会。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂，幼

4、儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握，为创编歌曲作铺垫。　　3．幼儿随音乐边唱边表演。　　4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。　　说明:让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。　　（三）联想创作　　1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些有趣的事物？　　2．教师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。　　3．游戏：“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。　　说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现，教师要求前面幼儿表演的内容，

5、后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。　　4．教师引导幼儿编唱歌曲。　　说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱，将手指游戏的内容编唱到歌里去。　　5．幼儿合作创编歌曲。　　说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。　　（四）展现交流　　1．请几组幼儿展现交流。　　说明:对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。　　2．教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲。