影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略

影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略

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1、影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略影响民办幼儿教师专业成长的因素及对策〖摘要〗《民办教育促进法》的出台和实施,加强了对民办幼儿园的监管力度,以质量求生存、以质量求发展,提高民办幼儿教师的专业化水平,使民办幼儿教育走向健康之路,已经迫在眉睫。本文借助浙江省民办教育地方立法联合调研组对富阳市民办幼儿园的调查,对影响我市民办幼儿教师的专业成长的因素做了客观和理性的分析。并从管理者、培训机构、园长、教师四个角度提出应对策略。〖关键词〗民办幼儿教师;专业成长;因素;对策富阳市民办幼儿教育经历了近十年的蓬勃发展,数量规模

2、上有了迅猛的扩充,办园行为不断规范,办园条件不断改善,师资队伍不断壮大,多元办学的格局已凸显成效,并取得了可喜的成绩。但由于民办幼儿教育基础差、起步迟,师资水平在数量、质量、层次方面已严重阻碍了民办幼儿教育的健康发展。一、民办幼儿教师专业现状的类型分析  影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略影响民办幼儿教师专业成长的因素及对策〖摘要〗《民办教育促进法》的出台和实施,加强了对民办幼儿园的监管力度,以质量求生存、以质量求发展,提高民办幼儿教师的专业化水平,使民办幼儿教育走向健康之路,已经迫在眉睫。本文借助浙江省民办

3、教育地方立法联合调研组对富阳市民办幼儿园的调查,对影响我市民办幼儿教师的专业成长的因素做了客观和理性的分析。并从管理者、培训机构、园长、教师四个角度提出应对策略。〖关键词〗民办幼儿教师;专业成长;因素;对策富阳市民办幼儿教育经历了近十年的蓬勃发展,数量规模上有了迅猛的扩充,办园行为不断规范,办园条件不断改善,师资队伍不断壮大,多元办学的格局已凸显成效,并取得了可喜的成绩。但由于民办幼儿教育基础差、起步迟,师资水平在数量、质量、层次方面已严重阻碍了民办幼儿教育的健康发展。一、民办幼儿教师专业现状的类型分析  影响

4、民办幼儿教师专业成长的因素及策略影响民办幼儿教师专业成长的因素及对策〖摘要〗《民办教育促进法》的出台和实施,加强了对民办幼儿园的监管力度,以质量求生存、以质量求发展,提高民办幼儿教师的专业化水平,使民办幼儿教育走向健康之路,已经迫在眉睫。本文借助浙江省民办教育地方立法联合调研组对富阳市民办幼儿园的调查,对影响我市民办幼儿教师的专业成长的因素做了客观和理性的分析。并从管理者、培训机构、园长、教师四个角度提出应对策略。〖关键词〗民办幼儿教师;专业成长;因素;对策富阳市民办幼儿教育经历了近十年的蓬勃发展,数量规模上有

5、了迅猛的扩充,办园行为不断规范,办园条件不断改善,师资队伍不断壮大,多元办学的格局已凸显成效,并取得了可喜的成绩。但由于民办幼儿教育基础差、起步迟,师资水平在数量、质量、层次方面已严重阻碍了民办幼儿教育的健康发展。一、民办幼儿教师专业现状的类型分析  影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略影响民办幼儿教师专业成长的因素及对策〖摘要〗《民办教育促进法》的出台和实施,加强了对民办幼儿园的监管力度,以质量求生存、以质量求发展,提高民办幼儿教师的专业化水平,使民办幼儿教育走向健康之路,已经迫在眉睫。本文借助浙江省民办教育

6、地方立法联合调研组对富阳市民办幼儿园的调查,对影响我市民办幼儿教师的专业成长的因素做了客观和理性的分析。并从管理者、培训机构、园长、教师四个角度提出应对策略。〖关键词〗民办幼儿教师;专业成长;因素;对策富阳市民办幼儿教育经历了近十年的蓬勃发展,数量规模上有了迅猛的扩充,办园行为不断规范,办园条件不断改善,师资队伍不断壮大,多元办学的格局已凸显成效,并取得了可喜的成绩。但由于民办幼儿教育基础差、起步迟,师资水平在数量、质量、层次方面已严重阻碍了民办幼儿教育的健康发展。一、民办幼儿教师专业现状的类型分析富阳市现有民

7、办幼儿园185所,民办幼儿教师977人,占幼儿教师总数的86.7,民办幼儿教师已经成为我市幼儿教师队伍的主力军。在这庞大的民办幼儿教师队伍中,有627人取得了幼儿教师任职资格,有专科学历(含正在参加大专学历进修)361人,高中阶段学历603人,高中阶段以下学历13人,从这些数据可以看出,我市民办幼儿教师的整体素质普遍偏低,已经不能满足广大家长对优质教育的渴求,教师的专业化水平急待提高,为此,有必要对民办幼儿教师的专业现状做出了客观和理性的分析。2006年3月,浙江省民办教育地方立法联合调研组对富阳市民办幼儿园进

8、行了为期一个月的调研,调研采用调查问卷的形式进行,分幼儿、教师、园长三个独立问卷,最终回收有效教师问卷594份。教师问卷涉及教师个人基本情况、选择教师职业的原因、对专业成长的期望、管理者对教师的管理、政府对民办幼儿园的管理、民办幼儿园发展的前景、工资及福利待遇、本人今后的打算8项内容。本人根据教师问卷获得的统计数据和近年来对民办幼儿园的年检、等级评估等实际情况,从民办幼儿教师的文化背景

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