浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”

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1、浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”[浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”]（辽宁省大连市西岗区兆麟小学鲁启安）所谓“情·知教学”，概括地说就是把认知因素与情性因素辩证统一起来进行教学，浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”。它与传统教学有着明显的区别。传统教学只把教学的着眼点集中于认知目标，重视认知因素在学生学习活动中的作用，但往往以牺牲情性目标为代价。尽管传统教学理论有时也讲兴趣、情感、意志和性格，但都不过是当作认知的辅助手段而已，并不把它作为教学目标看待。“情·知教学”与之不同之处是，主张教学目

2、标应当是认知目标和情性目标的统一。强调在教学过程中，学生的认知心理和情性心理和谐共进，从而实现学生的素质培养。正是这种鲜明的特点，决定了它已经成为指导教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）教学的先进的指导思想。“情·知教学”的教学思想与《小学自然教学大纲》（以下简称大纲）所提出的要求是一致的。《大纲》要求指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，培养学生的观察及动手操作能力，这是教学的认知目标；要求培养学生的科学志趣、科学态度等，这是教学的情性目标。在低年级的自然教学活动中，如何将“情·知教

3、学”和《大纲》有机地统一在一起，更好地完成自然课的教学任务呢？笔者认为可以通过以下七个方面来完善自然课的“情·知教学”。１．保持良好的人际关系；２．创设适宜的学习情境；３．给学生以充分表现的机会；４．实施信息传递的“立体结构”；５．充分发掘和利用教材的思考性和情绪性因素；６．教会学生学习；７．“学”与“习”的统一，生物论文《浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”》(..)。下面结合《磁铁游戏》一课谈谈在小学低年级自然课中应如何实施“情·知教学”。一、明确目标，做到认知目标和情性目标同时并举正因为“情·

4、知教学”要求认知因素与情性因素辩证统一，所以在教学活动中既要明确认知目标（掌握知识、开发智力），又要明确情性目标（培养动机、兴趣、情感、意志和性格等心理素质），使二者同时并举，统一实现。根据《大纲》要求并结合一年级学生的认知心理特点，明确《磁铁游戏》一课的认知目标和情性目标。（一）认知目标１．让学生了解磁铁的形状；２．知道磁铁能吸铁；３．使学生初步学会磁铁吸铁的实验，教给学生用观察、比较的方法认识事物。（二）情性目标１．引起学生对自然科学的兴趣；２．培养一年级学生持久地进行学习活动的意志品质和敢想、

5、敢做、会做的自信心。[1][2][3][4]浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进

6、入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性

7、管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……浅谈小学低年级自然课的“情·知教学”3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理

8、也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国