落花生教学设计及反思——赵金红

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1、落花生教学设计及反思——赵金红[落花生教学设计及反思——赵金红]　　一、教材分析：　　《落花生》是一篇叙事散文，真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，落花生教学设计及反思——赵金红。一家人通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。　　二、教学目标：　　1．理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做有用的人的道理。　　2．有感情地朗读课文，背诵课文重点句

2、。　　3.初步了解借物喻人的写作手法。　　三、教学重、难点：　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　2．体会本文详略得当的写法。　　四、教学过程：　　（一）、直接导入，复习检测　　1、这节课我们一起去继续学习现代著名作家许地山的叙事散文《落花生》。　　（板书课题）　　2、本文为什么以“落花生”为题？围绕题目写了哪些内容？哪些内容是详细描写，哪些内容是略写？　　依据学生回答，板书：种花生　　收花生　　尝花生　　议花生　　3、“议花生”是本文的重点，这节课我们就重点来学习这一内容。　　（二）、出示自学提示　　1、要弄明白作者通过讲花生，说了一个什

3、么道理？　　2、看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。　　3、重点读读父亲赞花生的话，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢？还是为了让我们学习花生？理解父亲说的话的和我说的话的含义，教案《落花生教学设计及反思——赵金红》(..)。　　4、体会本文的写法。　　（三）、师生合作探究　　1、指名分角色朗读4—14自然段，想一想有几个人在谈话，他们各自都说了什么？　　2、父亲说了几次话，哪句话是重点？对这些话你又是怎样理解的？　　3、小黑板出示含义深刻的句子，让学生说说句子的含义。　　（1）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果

4、那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。　　（2）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。　　（3）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人　　4、扩展说说在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人？　　5、体会写法：说说本文在内容安排上有什么特点，这样写有什么好处？　　小结：这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但

5、它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。　　6、布置小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你又从身边的哪些事物中受到了启发？试着选择一种事物写一写。　　（四）、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。我们还学习过哪些借物喻人的文章？我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。　　（五）板书设计　　种花生：买—翻—播—浇　　15、落花生收花生：居然要做有用的人　　尝花生：几样食品　　议花生：埋在地里不好看

6、很有用　　（六）、课后反思：　　教学中虽然抓住了重点句理解课文内容，但是读的次数较少，没有做到在读中感悟。而且那些含义深刻的句子也没有让学生当堂背诵下来，成为了一个遗憾。　　　　　　落花生教学设计及反思——赵金红2　　第2篇三生教育心得体会4篇　　〖预览〗发布时间：2017-03-30本文目录三生教育心得体会三生教育学习心得体会学习“三生教育”的心得体会三生教育心得体会精品　　　　昨晚通过观看三生教育的直播，看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生教育了，而且他们所谓的教育并不是单存的通过老师的说教来进行的，而是通过实践演习来让小朋友们有了从火

7、场逃生的意识。这还不是最特别的，最特别的是昆明某中学的负重感恩的行为，用实际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物，在其上面放一个鸡蛋，如果鸡蛋碎了就表示流产，有的人因为推撞就碎了，使他们感到很难过。他们在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周结束前，他们都没有轻言放弃。而且居然真的有人在公交车上给他们让座，这就达到了三生教育很好的教育目的，不仅自己受到了教育，而且也让周围的人也跟着受到了感染。　　三生教育走进人们的生命世界，帮助我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行为。培

8、养自主选择，自我负责的意识与能力，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有生活会继续下去和这就是生活的态度。让我们知道生活不仅有鲜