浅议小班合作能力的培养论文

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1、浅议小班合作能力的培养论文合作是指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标，而自愿结合在一起，通过相互间的配合与协调（包括语言和行为）而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在未来社会中，只有能与合作是指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标，而自愿结合在一起，通过相互间的配合与协调（包括语言和行为）而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成年后会很快适应工作岗位的集体操作要求并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将遇到

2、许多麻烦，产生更多困难甚至无所适从。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作、、协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。那么，怎样让小班的孩子建立合作意识呢？如何培养小班的孩子与别人合作的能力呢？我认为可以从以下几个方面考虑：一、认识合作，激发幼儿合作兴趣“什么是合作？”“怎样才能合作”对于幼儿来说可能只是一个空白的概念。要学会合作，首先要了解合作的意义，所以在日常各种活动中注意对合作的认识感受。带孩子到户外散步时，看见蚂蚁运粮食，孩子们会蹲在一边饶有趣味地看着。抓住这一机会，就引导

3、孩子讨论：为什么要有这么多的蚂蚁来搬这块粮食呢？把食物搬进洞后，蚂蚁们又会做什么事呢？于是，我们抓住这个契机，给孩子们玩合作搬旧轮胎、网鱼等游戏，使他们在游戏过程中知道了团结起来力量大的道理……我们还选择了一些具有教育意义的故事、散文，如：《蚂蚁搬家》、《三只小猪》、《小熊请客》《智斗大灰狼》《大雁》等，让幼儿欣赏，从而使他们在听听、说说的过程中，了解合作的意义，培养幼儿的合作意识。另外我们还通过组织幼儿观看多人合作体育比赛，如赛艇、接力赛、足球、篮球、乒乓球双打等录象，当孩子们看到五星红旗升起的时候，一个一个都非常激动、兴奋。我们便因势利导，告诉他们

4、这就是合作的结果。而社会实践活动中可以带孩子到户外一起体验大家共同劳动努力的成果，如：看看农民伯伯们在一起种菜；建筑工人在一起建筑房屋、工厂；工人叔叔、阿姨在一起劳动工作。利用这些具体、活生生的实例，更让幼儿知道生活中处处有合作，懂得合作起来力量大的道理。通过创造条件，提供合作机会，从儿童最喜欢的、需多名伙伴合作才能完成的活动诸如过家家、搭积木、捉迷藏、切西瓜、转花园和蜈蚣走等各种游戏活动入手，调动和激发他们的合作兴趣。二、学习合作，提高幼儿合作技能幼儿有了合作意识，还需要有很好的合作交往技能，但在活动中，我们常发现有些孩子争强好胜，不愿退让，虽有良好

5、的合作愿望，却未取得满意的合作效果，针对出现的情况，我们注重教给幼儿合作的方法，让他们学会友好交往。语言是打开交往之门的一把钥匙。为了让孩子学会主动合作的技能，顺利完成游戏任务，以实现幼儿从被动到主动合作的过渡。我们通过教师参加游戏，在游戏过程中主动提出与幼儿合作，让幼儿在潜移默化中学习一些语言交往方式，让幼儿学会沟通，从而打开与同伴合作之门。如用“我们一起玩好吗？”“如果你和我合作玩，我会很开心的”，“你好，合作愉快！”等语句来邀请同伴。工夫不负有心人，孩子们渐渐学会了这些通俗简便的交往方式。合作是双向的，只有合作双方相互协调好，才能保证合作顺利进行

6、。但在真正合作中，由于孩子们兴趣、意见不一致往往会发生许多矛盾、冲突，有时，因此而使合作中断。我会把刚才发生的事情编成一个小故事，给幼儿提问题——发生了这样的事情应该怎么做我们就组织幼儿讨论，孩子们纷纷发表看法，有的说：“互相让一让”有的说：“可以猜拳、黑白配”等。以后，在开展合作游戏活动时，当幼儿出现矛盾时，教师就不急于介入，而是在旁观察事态的发展，让孩子们自己来解决矛盾、冲突。这样，幼儿就掌握了合作的技能，在遇到困难时就会主动找朋友商量，相互谦让或轮流着玩。。孩子们正是在活动中，慢慢积累了一些合作经验，学会了运用一些好的方法来自己解决游戏中的纠纷，

7、而不再一味地寻求老师的帮助。教师应想办法为幼儿创造与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。三、强化合作，巩固幼儿合作习惯当合作活动结束后，我们老师注意及时给予肯定的评价，引导儿童感受合作的成果，让他们体验合作成功后的快乐，激发他们合作行为的再现，使儿童今后的合作行为更加自觉、稳定和持久。这对于巩固强化幼儿的合作行为有着重要意义。我认为教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1.成果展示法如：展示合作活动时的照片或幼儿的合作作品，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2.表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们

8、的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和