试论信息技术在语文课堂的使用论文

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1、试论信息技术在语文课堂的使用论文着信息技术的不断发展，以计算机和网络为核心的现代技术正在越来越深刻地影响着我们的工作、学习和生活，而信息技术与教学的结合，无疑是为旧式的课堂教学注入了新鲜的血液。在教学中适当运用信息技着信息技术的不断发展，以计算机和网络为核心的现代技术正在越来越深刻地影响着我们的工作、学习和生活，而信息技术与教学的结合，无疑是为旧式的课堂教学注入了新鲜的血液。在教学中适当运用信息技术手段，往往能起到事半功倍的效果。信息技术教学模式是以学生为中心、以实践为中心的现代教育模式。信息技术的运用

2、能将语言、文字、符号、声音、图像、动画、视频等进行处理，形成图、音、三位一体。视觉、听觉形象具有很强的表现力和感染力，给人一种身临其境的效果，创造出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。而在语文教学工作中，教师运用信息技术进行辅助教学，可以提升教学效果，有利于更好地完成教学任务，拓展教师传播知识的手段，激发学生的学习兴趣。那么，信息技术教学的优势在语文教学中体现在哪些方面？教师应如何扬长避短、发挥信息技术教学的优势呢？笔者谈谈体会。一、创设情境，激发兴趣创设良好的教学

3、情境，去唤醒学生的主体意识，产生强烈的兴趣，恰当地利用多媒休投影，将教材中富有说服力的与众不同的作者情感、文章主旨语段、图片资料呈现在学生面前。比教师一味地讲、唱独角戏有用的多。为创设适宜学生学习的情境，符合学生好奇，向往实践的实际心理，引发学生探究的欲望。把学生主动带入到学习中来。适时选用电教媒体，利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性等特点，以及信息技术灵活多变的方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是提升语文课堂效果的有效途径。二、发展语言，开启思维学生听说能力的训练是语文教学中不可或缺的一部分

4、。将信息技术与课堂教学有机整合起来，可达到以下几方面的成效。1、培养学生对语言美的感受利用信息技术手段，在学生朗读、感受文章的语言美、内涵美、情境美方面可起到明显的成效。播放录音，名师讲读、名家朗读等可让学生在学习模仿录音、名师名家朗读语气、速度、停顿等技巧的同时，自觉或不自觉的感受到文章的语言美、情感美。2、利用多种手段弥补语言的不足以往的课堂，语言为主，思维受到束缚，学生兴趣不高。利用信息技术可发掘的表达手段多、空间大。如音乐，音乐是声音的艺术，在一定程度上可弥补语言的不足。教师可把音乐巧妙地渗透到

5、语文教学的课堂环节中。如配乐朗诵、音乐录入、及至音乐剧等等。也可以要求学生用音乐美来表达自己对文章的感受。音乐、文学互相交鸣，情境交融，启迪智慧，激发思考。三、把握重点，突破难点当前的教育旨在开启和增强学生的主体，意识和创新能力，培养和发展学生的主体能力，培养和发展学生的主体能力，塑造和弘扬人学生的主体人格，只有使学生成为教育活动自身发展的真正主体，才能在未来的竞争中立于不足之地，信息技术具有资源共享的功能，学生可多感官参与学习活动，从而拓展思维能力和创造能力，培养了自主学习能力。在语文教学中，按传统模

6、式，对课文中的重点、难点、不但花很多的时间、精力，而且还往往难以达到理想的教学效果。那么，结合教材，正确地选择并适时地利用信息技术教学手段，充分展示信息技术课件的形、色、声、动感的优势，使学生能观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生的积极性，主动性，能更好、更快、更准确地把握教学中的重点难点。四、扩大容量，积极参与语文课程的教学内容知识面广、综合性强，融合历史、地理、民风、民俗等知识渗透在语文教学的各个方面，这些知识前溯远古，后至现今，信息容量很大。在课堂教学中，如果详讲，课时不够，如果不讲或者过于细讲

7、，又会影响教材的系统性、完整性，而运用信息技术课件则可以浓缩教材精华，使学生在短短的几分钟内就可以直观的感受几千年的历史时空，遍游世界的各个角落，了解到我国及至世界的民风、民俗，信息技术的运用从而有效地扩大了教学容量，提高了课堂教学的效率。如何在课堂教学中体现学生的主体意识呢？参与意识是学生主体意识中一个重要组成部分，只要学生有强烈的参与意识，主动地全身心投入并参与教学活动，学生才能真正成为学习的主人，学生才有生机和活力，语文课不同于物理课、化学课，这些课实验、实践的机会多，语文课课堂学生发言也只是少数

8、同学的事，多数同学上课习惯于被动的听老师讲授，学生的主体作用难以发挥，而信息技术教学具有很强的交互作用，可使学生的学习由被动变为主动，让学生成为学习的主人。同时，教师在设计信息技术课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题进行，使不同层次的学生均能参与教学过程，让他们各有所学，各有所得。总之，在语文课中运用信息技术的图形、图像、声音、动画等综合技术手段，可将抽象的问题形象化，将枯燥的文字叙述变得生动有趣，可以让学生思维活跃