德汪布中职的职价值观论文

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1、德汪布中职的职价值观论文论文关键词：中职生职业价值观职业价值尺度论文摘要：本文着重介绍采用修订后的中文Super职业价值观量表(an等级相关系数，一年级与二年级学生之间的相关系数是0.911,P0.001;二年级与三年级学生之间的相关系数是0.921,..P0.001;一年级与三年级之间的相关系数是0.786,P=0.001。另外调查还发现，较多价值尺度的等级评定随年级的增高变化不大，如“智力刺激”、“同事关系”、“成就感”、“生活方式”，各年级学生都把他们扫浓比较重要的位置，而把“管理”、“美感”、“变动性”、“独立性”排在较不重要的位置上，表明这几种价值尺度在中职生的价值评价中比较稳定。

2、但有些价值尺度的等级评定是随着年级增高变化较大的，如“经济报酬”、“安全感”、“工作环境”，其变化趋势是随年级增高等级逐渐升高;而“独立性”、“声望”、“利他主义”等的变化趋势是随年级增高等级逐渐降低，表明对这几种价值尺度的等级评定，受年龄因素的影响较大，也反映了中职生职业价值观的渐变过程。4.不同来源学生职业价值观的比较从表3可以看出，来自城镇家庭的学生排列在前4位的职业价值是智力刺激、同事关系、成就感、生活方式;排在最后4位的职业价值是监督关系、美感、变动性、管理。来自农村家庭的学生最注重的4种职业价值是同事关系、成就感、经济报酬、智力刺激;最不注重的4种职业价值是:独立性、美感、变动性

3、、管理。经计算Spe~等人级相关系数，城镇学生与农村学生之间的相关系数是_0.932,P0.001。城镇学生与农村学生在15项职业价值_尺度排序上虽然相关很高，但在一些具体的尺度上，还一是有较大的差异。如“经济报酬”、“生活方式”、“声望”厂等价值尺度，城镇学生分别排在第5位、第4位、第9厂位，农村学生则扫浓第3位、第6位、第11位，经中数检-验，P0.01。可见，尽管总体上城镇学生与农村学生的职厂业价值观比较一致，但是对于一些具体的价值尺度，等级评价上显示出了明显的城乡家庭背景的差异。三、讨论从我们对1033名中职生调查所得数据来看，虽匕然他们性别、年级、城乡家庭背景不同，对各种职业价_值

4、尺度的重视程度有所不同，但总的看法是相当一致的。不同类型的中职生都一致地把同事关系、成就感、智力刺激、经济报酬等职业价值尺度视为选择工作时要考虑的最重要的方面，而对独立性、美感、变动性、管理等则不太注重。中职生身心发展的特点决定了他们在感情上对他人的依赖性较强，结交朋友的愿望很迫切，非常重视友谊，注重感情。他们把同事关系放在首位就是重视友谊，注重感情的心理特点在工作中的表现。融洽的同事关系会使中职生身心偷快，和睦团结的集体可以增强凝聚力，提高工作的效率。但是过于重视友谊，注重感情，有时就会以感情代替理智。另外，因为太过于在乎人际关系，对涉及到人际关系的细节都会非常敏感，而由于生活经验、社会阅

5、历的欠缺，中职生对复杂的同事关系未必会妥善处理，结果往往会导致人际关系的不和谐，无法使自己融入其中，得不到同事的认同与接纳。中职生对成就感的注重表现在实际工作中就是追求成功，而要获得成功，在心理上是离不开成就动机的推动。所谓成就动机是指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，亦即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。追求成就感的人在成就动机的推动下，通过自身的努力可以获得成功以满足成就感。但是，如果就业目标期望过高，也可能会导致失败的体验。因此，在工作中，追求成就感固然重要，但也要从现实目标出发。中职生对智力刺激和创造性的注重与时代对创新素质和智能

6、型劳动者的培养要求是一致的，尽管创业之路并不平坦，但自主创业是青年成才较好的一条道路。应鼓励中职生自主创业，这不仅解决了中职生自身的就业问题，也为社会提供了就业岗位，避免了劳动力资源的闲置和浪费，并能为社会创造财富。更重要的是这种方式与中职生自身的内在需要一致，能为中职生开发潜在能力找到有效的方法和途径，因此，加强中职生的自主创业教育将有益于社会，有益于个人。中职生在职业选择过程中，虽然注重经济报酬，但很多中职生并没有把经济报酬放在首位。中职生对经济报酬的注重程度随年级增高而提高，这说明中职生随着年龄的增长越来越趋于现实。男生比女生更注重经济报酬，这可能是因为传统观念上，男生通常是家庭的经济

7、支柱，男生的社会应酬活动较多，开支比较大的缘故;农村的学生比城镇的学生更注重经济报酬，他们希望通过工作获取稳定的收人来改变现存的生活状况。但是，如果把经济报酬作为择业的前提条件，那么就很难将个人的需要与社会需要结合起来;就会使中职生陷人择业的困境，甚至失去就业的机会。中职生对利他主义的评价偏低，表明他们关心自我、以自我为中心，个人主义思想比较严重。中职生比较注重同事关系，但自我为中心思想严重的人是难于和同事友