磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发

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1、磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发[磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发]磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划语文组陈玉发指导思想：为了更好地做好各项教学教研工作，努力提高自身的教育教学水平和教学成绩，更好地成学校交给的各项工作，特制订本教学工作计划，磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发。1.任教班级情况分析本人担任高一年三班.四班.五班的语文教学工作，其中五班教到期中考试，完成必修三，之后就将交还给苏秀玲老师去教。上学期三班学生比较活跃，基本上能做到专心

2、学习，但基础一般，必修二平均83分，及格率38%。四班学生相对调皮，上课喜欢讲话，学习不专心，作业完成情况很不理想，整体成绩有所退步，必修二班级平均80分，及格率33%。五班情况较好，学生上课能够专心而认真听讲，踊跃发言，作业大都能按时完成。上学期末必修二平均85分，及格率44%。本学期高一年进行了文理科分班，高一年3、4、5班都是理科班。分班时，打乱了上学期原有的班级，进行平均质量的编班。新的班级刚刚形成，良好的班风和学习风气有待于培养。2、　　磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发[磁

3、灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发]磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划语文组陈玉发指导思想：为了更好地做好各项教学教研工作，努力提高自身的教育教学水平和教学成绩，更好地成学校交给的各项工作，特制订本教学工作计划，磁灶中学2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发。1.任教班级情况分析本人担任高一年三班.四班.五班的语文教学工作，其中五班教到期中考试，完成必修三，之后就将交还给苏秀玲老师去教。上学期三班学生比较活跃，基本上能做到专心学习，但基础一般，必修二平均83分，及格率38%。四

4、班学生相对调皮，上课喜欢讲话，学习不专心，作业完成情况很不理想，整体成绩有所退步，必修二班级平均80分，及格率33%。五班情况较好，学生上课能够专心而认真听讲，踊跃发言，作业大都能按时完成。上学期末必修二平均85分，及格率44%。本学期高一年进行了文理科分班，高一年3、4、5班都是理科班。分班时，打乱了上学期原有的班级，进行平均质量的编班。新的班级刚刚形成，良好的班风和学习风气有待于培养。2、本学期教学质量目标：三班四班及格率达到50%，平均分85分。五班及格率达到55%，平均分88分。3、本学期教

5、学进度。周次起止日期教学内容(含单元考试等)完成情况10208-0214必修三《林黛玉进贾府》，作文训练《立论的角度》　20215-0221名著导读《红楼梦》，《祝福》　30222-0228《老人与海》，作文训练《选择和使用论据》《蜀道难》，第一单元考试　40301-0307《杜甫诗三首》，《琵琶行》　50308-0314《李商隐诗两首》，作文训练《学习论证》第二单元考试梳理探究《交际中的语言》　60315-0321《寡人之于国也》，《劝学》　70322-0328《过秦论》，《师说》，第三单元考试作

6、文训练《议论中的记叙》　80329-0404梳理探究《文学作品的个性化解读》《动物游戏之谜》，《宇宙的边疆》　90405-0411期中考试　100412-0418《一名物理学家的教育历程》，梳理探究《学习自我评价》，名著导读《高老头》　110419-0425必修四《窦娥冤》，《雷雨》　120426-0502《哈姆雷特》，作文训练《横向议论》，第一单元考试名著导读《莎士比亚戏剧》130503-0509《柳永诗两首》，《苏轼词两首》　140510-0516《辛弃疾词两首》，《李清照词两首》　150517

7、-0523第二单元考试作文训练《纵向议论》梳理探究《逻辑和语文学习》　160524-0530《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》梳理探究《走近文学大师》　170531-0606《短文三篇》，作文训练《学习反驳》　180607-0613《廉颇蔺相如列传》，第三单元考试　190614-0620《苏武传》《张衡传》　200621-0627梳理探究《影视文化》，作文训练《辩证分析》附录《中华文化精神》　210628-0704期末复习　220705-0711期末考试　措施方法：通过与学生谈心，工作计划《磁灶中学

8、2011年春季任课教师教学工作计划陈玉发》(..)。多方了解学生，拉近与学生的心理距离，促进学生学习语文的兴趣，多使用多媒体，通过影音生动形象的艺术效果吸引学生，激发学生学习语文的兴趣，努力提高语文成绩，。通过布置周记和书法作业，努力提高学生的作文水平和语文能力。2.培优补差、兴趣小组、竞赛辅导等第二课堂活动安排：本学期，将利用课内外时间在班级和年段中大力开展培优补差和语文兴趣小组的活动。通过培优班、补差班和兴趣小组的集体辅导和活动，以及开小灶的个别辅导，努力激发学生