示范课课后研讨教学反思

《示范课课后研讨教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、示范课课后研讨教学反思[示范课课后研讨教学反思]科学领域研讨活动（四）示范课课后研讨继示范课观摩后，实验幼儿园全体教师展开了课后研讨，示范课课后研讨教学反思。本次研讨会分年段进行，由段长主持。会上热烈、尖锐，以课为契机，大家围绕教研组给出的议题“如何让操作活动成为幼儿学习的有效途径？”纷纷提出自己的看法和观点，最终达到理论的提升。　　大班年段教师研讨记录　　江凤敏：要让操作活动成为幼儿学习的有效途径，具备方方面面的原因。　　首先，要有充分的物质材料作为活动的支撑。材料能多样化。能根据幼儿的不同年龄，不同能力进行准备。　　其次，教师要有饱满的激情

2、，激发起幼儿探索的好奇心。　　必须与生活实际密切联系。　　最后，活动后要有让幼儿进行验证的机会，不可匆匆收场。　　丽花：在科学活动中，让幼儿动手操作尤其重要，幼儿亲手操作可以培养他们的兴趣，激发好奇心，提高幼儿的自信心，提高解决问题发现问题的能力。　　听了林小彬老师组织的科学活动“乌鸦喝水”，感触很深。活动中能运用实物和多媒体进行教学。让孩子能够在操作中学习知识。能充分调动幼儿的积极性。在活动中，能让幼儿通过听故事，观察图形，发现问题。在这个时候让幼儿通过操作获取知识。我想这样的设计就是能很好地成为幼儿学习的有效途径。　　林韵丽：我觉得操作活动

3、要成为幼儿学习的有效途径，最主要的是教师提供的操作材料，操作活动材料本身的特点往往决定着幼儿能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展，张老师的这个数学活动，材料准备经过多次验证，多次改进，最后提供的这些材料既能让达到教学目标，又体现了教具本身的价值，让幼儿通过教具的操作探索掌握了测量的方法，也学会了记录方法，我觉得这就体现了有效性。　　小彬老师的这个活动的设计主线是，幼儿根据自己的生活经验大胆猜测，然后又通过自己的实际操作来验证自己的猜测，而通过操作活动中获取更多的知识，我觉得这样的设计思路很好，这样的操作活动是有效的，活动后，通过教师的引导

4、幼儿能想出不同的方法让水位上升，拓展幼儿发散性思维，我觉得这点做得很好。这里提一点个人小建议，我觉得活动的环节设计非常好，但是对幼儿来说好像没有了神秘感，因为这个故事幼儿都已经了解了，幼儿还没探索操作就已经知道了答案，在整个操作活动中，只是忙于将材料放人瓶中，惟恐动作慢了让他人用完，根本无心去思考、去观察。　　林珠妹：操作活动是孩子喜欢的活动，他能活跃课堂教学氛围，使教学效果得到更好地提升，促进师幼互动最好的环节，但也是老师比较担心孩子捣乱的教学环节，需要老师运用一定的教学技能调动孩子学习的积极性，能把孩子从活动的转角处引导到教学活动中，并投入

5、活动而不使活动脱节，这就需要教师拥有教学应变技能及良好的组织能力。　　在林小彬老师的科学活动《乌鸦喝水》中，林老师的教学活动设计简单明了，她大胆尝试变古老的语言活动为科学活动，让孩子在操作中理解石头投进瓶子里水渐渐升高的科学原理。孩子学习积极性提高，兴趣浓厚，更有效地促进师幼互动，提高了教学效果。但在本活动中，作为一线教师的我，如果在孩子进行活动操作过程中，我想再投入一些乌鸦指偶或头饰，让孩子在操作中增加一些趣味性，更好地观察水位上升的变化，这样孩子能更好地理解乌鸦喝水的真正意义。　　女华：小彬老师上“乌鸦喝水”采用了多媒体教学，突破了常规教学

6、，幼儿第一次接触感到非常的神奇，很容易集中幼儿的注意力，有效地激起幼儿的探索兴趣，整个教学过程更加紧凑，提高了课堂教学效益。　　惜芬老师上“自然测量”时，为幼儿准备了丰富的操作材料，使枯燥无味、抽象的教学概念变得生动有趣，整节课幼儿在玩中学，教师则轻松快乐地完成了教学任务，教学反思《示范课课后研讨教学反思》(..)。　　中班教师研讨记录　　陈琴丝：　　通常而言，科学活动需要借助一些有效的操作活动，让幼儿感知科学现象，懂得粗浅的科学原理。上午的两个科学活动，为我们在今后组织科学活动中如何为幼儿提供有效的操作点出了方向：　　一、实验材料的投放应有层

7、次性，符合不同能力发展水平的幼儿。　　二、平时注意培养幼儿实验操作的良好常规，在操作中幼儿才会杂乱无章，从而提高操作实效。　　三、在操作中，教师的指导要有的放矢，启发性语言应有助于幼儿更进一步的观察和思考。　　林永红：　　在幼儿的科学教育活动中，让幼儿亲自动手操作尤其重要。幼儿的亲手操作不仅可以培养幼儿探索科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心，还可以提高幼儿的自信心，提高幼儿在科学活动中的主动性和创造性，提高幼儿发现问题和解决问题的能力。幼儿首先根据自己的生活经验大胆猜测，然后又通过自己的实验操作来验证自己的猜测。孩子们十分高兴，自信心油然而生，真

8、正体验到“我能做”的积极情感。要达到有效的教学，我认为应做到以下几点：　　1、确定的目的是什么？是让幼儿通过探索了解某些现象、获得某方面的知识？还是让