浅谈化学教学的科学素质教育

《浅谈化学教学的科学素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈化学教学的科学素质教育新课改下的科学素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展，科学素质主要表现科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质几个方面，现从这几个方面探讨如下。一、让学生牢固地掌握化财会论文，..新课改下的科学素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展，科学素质主要表现科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质几个方面，现从这几个方面探讨如下。一、让学生牢固地掌握化学学科的基本知识科学知识是构成科学素质的基础。在中学阶段通过化学课程的教与学，要让学生牢固地掌握化学的基础知识。化学知识是发展学生科学素质的基础。在中学阶段，学生应该掌握那些对

2、学生认识世界、面向社会以及自身发展来说是必不可少的、最基本的、最典型的关键性知识。比如，最基本的化学现象和事实、最普通的化学常识及科学史知识，化学用语。最重要的化学概念和最根本的化学原理，化学与社会、化学科学新进展、化学的未来发展方向，包括化学在日常生活和生产中的重大应用以及与当前社会发展与生活密切关联的问题。二、培养、发展学生的科学能力科学能力是科学素质教育的核心。科学能力的形成过程是在科学知识的教与学的过程中形成的，教师采用各种不同的教学方式和手段组织学生学习各种科学知识，训练学生的科学能力。科学能力是一个属于能力范畴的概念，其包括的内容比较广，如有观察、思维、想象

3、、实际操作和创造能力等，但在中学化学教学中应着重注意以下五个方面的能力培养。1.实验能力（包括观察能力）。观察与实验能力是科学能力的基本要素，是一种全面的综合能力，包括相当高的独立探索能力和创造性。在实际教学过程中，可把培养学生的实验能力具体化为以下几个方面：（1）按一定的认知目的安排观察或实验的活动；（2）让学生独立的完成观察与实验；（3）使学生学会如何记录、分析、观察和实验所得的资料及数据，导出正确合理的结论并进行报告。2.自学能力。自学能力是一种较高要求的科学能力，是建立在观察、理解、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。使学

4、生具有自学能力，能独立的获得和探求新知识，这是教育的最终目标之一。在化学教学中培养学生自学能力，可以具体化为以下两个方面：（1）重视学生阅读能力的培养，教给学生掌握科学知识的阅读方法。（2）着重对学生进行学习方法训练。3.理解能力。理解能力能反映学生科学能力好坏的一个重要方面是学生学习、消化知识，不断扩大知识范围和增大知识深度，以及提高自学能力所必不可少的能力。在中学化学的教学实际中，培养学生的理解能力。应帮助学生和要求学生在学习化学知识时能做到：（1）掌握所学化学概念和规律产生的背景或实验条件和现象。（2）掌握所学化学概念和规律的确切含义，会分析物质发生变化时的原因。

5、（3）掌握所学的化学知识和其他化学知识的联系和区别。（4）掌握所学化学概念和规律的成立条件和应用范围，且会依据对基本概念和规律的解释作出正确的推断。三、交给学生科学方法科学方法是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方式及手段的总称。在化学教学过程中，通过采用下列方法来训练学生，搜集有关资料、文献、数据，分析研究和处理并得出规律性结论。四、促使学生逐渐形成科学意识要促使学生形成化学科学意识，最主要的手段应该是让学生参与实践，理论联系实际。可以采取活动课的形式，让学生亲身经历周围环境中存在的化学问题，让学生形成化学能给人类带来利益的观点。同时也应该告诉学生，如果不合理

6、地利用科技成果也会给人类的生存环境及社会生活带来消极影响。五、培养良好的科学品质科学品质是一种非智力因素，它主要包括兴趣、情感、意志、态度等方面。良好的科学品质能使人们有坚强的意志，表现出高度的自觉性、顽强性和自制性，能脚踏实地、坚持不懈地努力学习，在中学化学教学中，通过多种生动活泼、丰富多彩的科技活动，逐渐培养学生的良好品质，对发展学生科学素质有重要意义。财会论文，..