《再见了，亲人》教学教案之四

《《再见了，亲人》教学教案之四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《再见了，亲人》教学教案之四！《再见了，亲人》教学设计之四佚名　　　　教学要求：　　1.了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。　　2.学会“役、暂、糕”14个生字，掌握“难、累、尽强”等多音字，会读写“硝烟、噩耗，崎岖”等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”的意思。　　3.能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。　　教学重点难点：　　1．抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。　　2．有感情地朗读课文，表达

2、志愿军与朝鲜人民的依依深情。　　教学时间：一课时。　　教学过程：　　一、出示课题，范读课文，导入新课　　⒈板书：【*5再见了，亲人】齐读课题。　　⒉简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的情景。　　中国人民志愿军于1950年10月组成，由彭德怀任司令员兼政治委员，同年10月乃日开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的条件下，打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于1953年7月刀日在《朝鲜停战协定）上签了字。停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建设工作。在完成了祖国人民赋予的光荣任务后，于1958年10月全部撤离朝鲜。　　范读课文，并请同学们思考

3、问题。文中是谁对谁说“再见了，亲人”？　　（是中国人民志愿军时朝鲜人民说“再见了，亲人”。）　　二、自学课文　　⒈出示自学要求：　　⑴读通课文。　　⑵完成课后练习3，然后同桌交流。　　⑶课题中的“亲人”是指谁？　　⒉自读课文（10分钟）　　⒊交流自学：　　回答问题：课题中的“亲人”是指朝鲜人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。　　三、导学　　⒈指名读1-3节，用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军战士作出的牺牲，付出的代价。　　出示填空：　　大娘：为送打糕昏倒在路旁　　金花：__________________　　大嫂：__________________　　

4、⒉学习第一节，按“劝慰——回忆——抒情”把第一节分为三层，并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情。　　⒊用学习第一节的方法，学习第二、三节：　　学习方法：⑴默读分层；　　　　　　　⑵朗读体会；　　　　　　　⑶小组交流。　　全班交流。　　⒋分小组自学4-6节，讨论该怎样朗读。　　四、总结　　⒈有感情地朗读全文。　　⒉课文抒发了怎样一种感情？　　板书出示：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不是亲人胜似亲人　　　　　　　　抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民　用比山还高比海还深　深厚情谊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　鲜血凝成的　　五、完成课后习题　　六、布置作业　　⒈抄写词语；　　⒉熟读课文。《再见了，亲人》教学设计之四一文由jiaoanz.教案网搜集整理，,