微课在高职英语教学改革中的应用研究

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1、微课在高职英语教学改革中的应用研究刘艳平（湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳421002）摘　要：“微课”是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课作为一种新兴的教学资源和教学手段，其与高职英语教育特点相符合。因此，在高职英语教学改革中必将能发挥其重要作用。针对微课在高职英语教学改革中的应用原则和应用策略进行研究，提出微课在高职英语教学改革应用过程中要遵照“精美、简洁、具体、生动”四大原则；提出在高职英语教学中，使用微课的必要性；并从高职英语教学的现状，微课在英语课堂教学中

2、的作用，提出对高职英语与微课结合的一些看法。..关键词：微课；高职英语；教学改革；应用；对策中图分类号：G712文献标志码：A：1000-8772（2015）25-0206-02在网络时代到来的今天，学习方式发生了革命式变化，不再如传统模式那样刻板和固化。由于信息化快速发展，让无数的信息和知识等成为丰富的网络教育资源并共享成为趋势。目前一种让学生津津乐道的、方便的学习方式就是“微课”，它以时间自由、空间随意、丰富多彩、操作简单等特点，提高了学生自主学习英语的能力及效力，同时也有利于老师教学目标的完成。以视频

3、载体为表现形式的“微课”，是当今信息化发展的必然趋势。它将教师的讲课内容尤其是重点内容，以视频方式记录下来，并将其上传，能够让需要学习此项知识的学生自由学习。它以时间短（一般10分钟左右），知识点具体，精简得当，教学目标清晰等特点被广大高职生所认可。同时，高职学生学科众多，事务繁杂，而微课的学习方式，以其能“量身定制，空间无限，快速传播”等方式，让莘莘学子们能够灵活自如的，随时随地的有针对性的安排学习。另外，这种微课的教学，形式丰富多彩，寓教于乐，将是高职教育未来的发展方向。一、微课在高职英语教学中应用的必

4、要性对于传统呆板的教学方法而言，微信的信息化传播的确是一种革命性变革。这种方式解决了以往传统英语教育的弊病和不足。实践是检验真理的唯一标准，广大学生反应这种方式学习英语生动，大大提高单词量、口语水平和听力水平，让学习效率快速增加。最重要的是以兴趣为主导，让压力真正的变成了动力。在我们国家，高职院校一直以来承载着重大使命，就是必须培养出符合时代发展的、高质量的复合型技术人才，而微课教学方式正好应运而生。因此，它值得我们广大的高职教师进行认真总结和思考。关注微课教育，将高质量教育资源分配到高职英语教育中去，开发

5、出令人兴趣盎然的英语微课课程，在促进高职英语教学改革的同时，提高学生根本素质。二、微课在高职英语教学改革中应用原则微课在高职英语教学与改革之中，必须要遵循相应基本原则，那就是“育教于用”，必须与实际工作岗位相符合，体现出直观性和目的性的完整统一，这也吻合了高职英语教改的准则。（一）美观、生动吸引人的英语微课设计绝不可以拖泥带水，粗制滥造。从整节课的布局、画面、音乐都要满足不同的学习者对英语学习的感官要求，同时还要把相应的英语学习任务贯彻到位。也只有这样，做出来的英语微课才能受到学生的真正欢迎。所以，微课的广

6、阔需求是毋庸置疑的。但是，微课能够不断吸引学生眼球是因为趣味性和知识性的和谐统一，过于偏颇就会失去它的推广价值。（二）简练微课的时间不能太长，太长则精力难以集中，以不超过5分钟为宜，每节微课的概念应该专一。因为在较短的时间内，越单一越细致，语言越简练，则效果越好；反之则效果越差，长篇累牍只能让人昏昏欲睡。要给学生以思考的空间，真正提升他自己的学习能力。（三）落实短小精悍是微课的特征之一，虽然篇幅不长，但是主题一定要明确，情节一定要动人，结构要求完整流畅，“文如看山喜不平”。当然它能吸引人还在于对故事高潮与低

7、谷的安排；除此之外，就是一定将微课内容与具体的生活或工作相互结合起来，这样就避免了空洞说教，让微课的教学方式更加鲜活，课程的成功与否与选择案例关系重大。三、高职微课英语的具体体现（一）高职院校英语教学不足高职院校的学生良莠不齐，生源复杂，现实情况往往是基础差，在专业化课程的学习上都注意力分散，对英语的学习更加提不起兴趣。所以，改革旧的教学模式更加势在必行。回顾传统教材，对于高职学生来说，难度大，不容易懂，更难以吸引学生的学习兴趣，这种情况更加不能漠然视之。所以，推动新型教育势在必行。互联网已经成为百姓生活中

8、不可分割的一部分，而上网更是青年人在生活当中最司空见惯的事情。微课这种没有制约、没有限制的学习方式更容易吸引学生的注意力，更能被学生所接受，因为方式和时间都是自己完全掌控。（二）微课在现实中的应用实践在实际教学当中，如何由传统教学向微课教学改变呢？它们在制作方法上有哪些具体的差别？微课的制作一定要遵循“小而精”的思路，必须要把他设计成一个一个的小项目，再把小项目转变成一个个吸引人的视频节目，制作形式可以多种多样，