欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:25257711
大小:60.50 KB
页数:7页
时间:2018-11-19
《《古代中国经济的基本结构与特征》教学设计与反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《古代中国经济的基本结构与特征》教学设计与反思《古代中国经济的基本结构与特征》教学设计与反思 一、本单元简介及设计总体思路 本单元主要是介绍中国古代经济的基本结构和特点,在整个中国古代史中占据着非常重要的地位。中国的古代经济从时间上来看跨度非常大,历经三个不同的社会制度和几十个朝代,所包含的知识量非常巨大。而如此大的知识量在一个单元分为四课内容进行讲解,在时间上很紧张,教学任务相对来说比较艰巨。要想顺利实现教学目标,这就要求,一方面,教师在设计教学活动的过程中要善于抓住重点,重视对知识点的梳
2、理和进行系统化的讲解,使得知识点能够化零为整;另一方面,教师要指导学生做好课本文由.L.收集整理前预习工作,指导学生积极利用自己之前学习过的知识以及身边的学习资源,做好充分的预习工作。 二、教学目标 (一)了解古代农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代农业经济的基本特点;了解古代中国手工业发展的基本史实,认识和理解手工业发展的特点;了解古代商业发展概况,认识和理解古代商业发展的特点;了解重农抑商、海禁等政策的内容及其产生的影响,探究中国资本主义发展缓慢的原因 (二)引导学生进行规律性的总结
3、,使得学生在总结归纳的过程中提升多方面的能力 (三)通过学习,让学生领会和感受到中国古代发达的农耕经济,并对今天的发展有所启示 三、教学重难点 (一)教学重点 1.中国古代各个时期农业、手工业、商业的发展概况 2.手工业经济、商业经济的基本特点 3.农业在整个中国古代经济中占据的主体经济形式的地位 (二)教学难点 中国古代的农业、手工业、商业在不同时期的地位、作用及相互关系。政治与经济之间的内在联系。 四、知识点梳理 (一)发达的古代农业 1.早前农业生产的出现 (1)起
4、源阶段 中国是世界上最早的农业起源地之一,距今约一万年左右,耕作方式主要以刀耕火种为主要方法。 (2)商周时期的农业阶段 在农业工具方面以木制和石制的工具为主,如耒耜和石锄、石犁,出现了青铜制农具。这个时期的人们懂得了开沟排水,耕作技术大大提升。农作物种类变得更加丰富,人们逐渐开始了定居的生活。 (3)中国农业的独立发展时期 这个时期的农业发展自成体系,从而奠定了整个古代中国农业社会的基础。 2.精耕细作的传统农业 (1)农具上获得了很大的进步 (2)耕作技术有了很大的提升 (
5、3)耕作制度发生变化 (4)开始修筑水利工程,学会使用灌溉工具 3.男耕女织的小农经济 (1)小农经济的特点 (2)小农经济的影响 (二)古代手工业的进步 1.素称发达的官营手工业 (1)冶金业 西周时期:青铜铸造是商周时代的主要的手工业部门,商代的青铜器多为大件的礼器,而西周的青铜器则偏重于生活用具。 春秋战国时期:创造了铸铁柔化技术,青铜铸造工艺出现了金银错新技术。 魏晋时期:北魏相州的军刀、百炼钢技术成熟、灌钢法发明。 唐朝时期:冶铸业普遍采用切削、抛光、焊接等工艺。
6、 明朝中后期:以广东佛山为代表冶铁业生产规模扩大。 (2)纺织业 半坡氏族时期:产生了麻纺织业。 大汶口文化:丝织业获得了进步。 商周时期:斜纹提花织物、刺绣的出现。 魏晋时期:织造机构的设立,吴国的八辈之蚕、蜀锦的出现。 唐朝时期:丝麻织品遍布全国,丝织品种类繁多,并吸收了国外的一些纺织方法和图样风格。 明朝中后期:苏州出现了带有资本主义性质的丝织业手工工场。 (3)制瓷业 原始社会:半坡的彩陶、大汶口的黑陶和白陶。 商周时期:出现了原始瓷器。 魏晋时期:制瓷技术趋于成
7、熟,以南方的青瓷、北方的白瓷为代表。 唐朝时期:唐三彩,为彩瓷的产生奠定了基础。 南宋元朝时期:瓷都江西景德镇的青白瓷闻名海内外。 2.艰难经营的民间手工业 春秋战国时期:民间手工业受到鼓励。 魏晋南北朝时期:遭遇摧残。 隋唐时期:得以恢复。 两宋时期:继续艰难发展。 元明时期:棉纺织品数量增多,民间手工业超过官营手工业。 明中后期:江南地区出现资本主义萌芽。 3.中国古代手工业享誉世界 (三)古代商业的发展 1.重农抑商下古代商业 商人的起源及其在各个时代的发展历程。
8、 2.市的变迁和城市的发展 城市的形成和规模;不同朝代对城市的管理方式;各个时期的主要大城市。 3.官府控制下的对外贸易 各个时期的对外贸易概况;对外贸易的范围;著名的对外贸易港口。 (四)古代的经济政策 1.土地制度的演变 不同历史时期土地制度的演变概况及其对当时社会的影响。 2.重农抑商 重农抑商政策的概念、原因及影响。 3.海禁与闭关锁国 政策出现的原因、影响。 五、教学思路设计 由于本单元内容量较大,所需的教学资料众多,因此,在本单元,教师计划利用多媒体工具进行
此文档下载收益归作者所有