古代中国经济的基本结构与特点

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1、《古代中国经济的基本结构与特点》主题单元设计主题单元标题古代中国经济的基本结构与特点作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语√历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)在人类历史的发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，

2、与社会生活息息相关，而且经济活动在政治、文化的发展中起决定作用。中国是独立发展、自成体系的世界农业起源中心之一。本单元“古代中国经济的基本结构与特点”探讨的是中国古代原始社会、奴隶社会和封建社会时期不同历史阶段的经济制度，即生产关系范畴的表现，以及中国古代经济的发展状况以及人们为发展社会经济所做出的努力。本单元由四个专题组成，即农业的主要耕作方式和土地制度及农业经济的基本特点、手工业的发展及特征、商业的发展及特点、资本主义的萌芽及发展缓慢的原因。专题一讲述了耕作制度和土地制度的演变、小农经济的成长以及精耕细作技术的发展。

3、专题二主要介绍了中国古代手工业发展的特征及其高超的冶金技术、享誉世界的制瓷业、异彩纷呈的丝织业长期领先于世界的史实。专题三介绍了我国古代商业在不同阶段的发展概况，介绍了商人的出现和商业的兴起，宋元商业的繁荣，明清的徽商与晋商。专题四介绍了明代中后期资本主义萌芽和清代资本主义萌芽缓慢发展的具体表现，并分析明清资本主义萌芽缓慢发展的原因。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。　　学习中要注意联系当时中国的政治和文化发展以及世界各国经济发展状况，来分析古代中国农业、手工业

4、、商业及资本主义萌芽的发展及特征与地位；注意它们之间的相互作用。通过本单元的学习不仅要看到古代中国经济的辉煌成就，增强自豪感和自信心；而且还要看到导致中国由先进变为落后的消极因素，从中汲取教训。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.理解小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现，运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因。2.掌握手工业的发展及官营、民营、家庭手工业三种经营形态；了解冶金业、制瓷业、丝织业发展的原因及成就。3.理解商业发展的表现4.理解明代资本主义萌芽的原因和性质；掌握“重

5、农抑商”“海禁”与“闭关锁国”政策的原因和后果。过程与方法：1.利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观：1、生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准。树立正确的发展观。　　2、中国传统农业、手工业发展水平长期处于世界最前列，是中国古代社会繁荣和发展的经济基础，增强爱国热情。　　3、劳动人民勤劳和智慧，是历史的创造者，

6、培养学生养成不断进取的优秀品质，增强社会责任感。4.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。对应课标一.知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。二.列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。三.概括古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。四.了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。主题单元问题设计1.了解古代中国农业经济的基本特点并能举出一二则典型史实加以说明。2.了解古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发

7、展的特点。3.了解古代中国商业发展的特点，并在古代中国经济基本结构里恰当地理解古代中国商业发展的作用和地位。4.分析中国资本主义萌芽缓慢发展的原因专题划分专题一：精耕细作的古代农业（一课时）专题二：领先世界的古代手工业（一课时）专题三：古代商业的发展（一课时）专题四：资本主义萌芽的缓慢发展（两课时）专题一精耕细作的古代农业所需课时一课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)农业是古代世界最重要的生产部门，而中国又是世界上四大农业古国之一，自古以来，就有以农立国的历史传统。

8、农业作为国民经济的基础，它为人们提供生活必需的粮食和副食品，为手工业部门提供原料。了解古代中国农业经济，利于我们对古代中国经济基本结构与特点形成整体认识。本专题的主要学习内容包括从刀耕火种到铁犁牛耕；土地制度的演变；小农经济的艰难成长及精耕细作技术的成熟。学会史论结合、论从史出的历史学习方法，用历史唯物主义和辩证唯物