泰安学习心得体会

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1、泰安学习心得体会[泰安学习心得体会]2009年4月24日至26日山东省小学语文界的众多教育专家、老师云集于五岳之尊的泰山脚下，举行华语国际交流小学语文名师精品课展示活动，泰安学习心得体会。我有幸才加了这次活动，聆听了马来西亚的张发先生、台湾的蔡玲女士及省内名师张馨、陈炳峰、徐慧颖、杨萍的课堂教学。感谢学校领导及老师们给了我这次学习的机会。下面我将这次学习的情况做一下汇报：回想每一位老师的课，每堂课就像放电影一样在我脑海里出现，精彩纷呈。一、灵动活泼快乐学习张发先生是来自马来西亚的华人，这次，他为一年级的小

2、朋友带来了两首儿歌：一首是《太阳公公爱画画》，另一首是《大个子》。张发老师已经是71岁的老人，可是课堂上，他举手投足间充满了活力，活脱脱一个老小孩，虽然课前并未与孩子们过多的接触，但上课铃声一响，很快就融进了孩子们中间，他的一个手势、一个微笑、一个眼神无不流露出对孩子们的爱意。这种爱孩子们也感受到了，当张老师叫一个小朋友用爱说一句话时，那孩子脱口而出：我们爱张老师。张老师问：为什么啊?因为张老师爱我们。台下的听课老师无不深受感染，情不自禁地鼓起掌来。上课伊始，张老师给孩子们讲了一个《猴子和鳄鱼》的故事，由

3、这个故事引入新课，整堂课始终洋溢着欢快、愉悦的气氛。综观这堂课，首先，我觉得虽然课堂形式活泼多样，但教者仍然非常强调学生语文基本能力的养成，如对生字词的教学就比较扎实到位。比如：师：(出示小牛、青草两张卡片)谁能用这两个词说一句话?生：小牛在吃青草。师：小牛在哪儿吃青草?生：小牛在山坡上吃青草。师：几头小牛在山坡上吃什么样的青草?生：三头小牛在山坡上吃香香的青草。上面这个片断很好地体现了字不离词，词不离句的教学原则。在张老师的引导下，学生不但加深了对词语间关系的理解，更为可贵的是，在潜移默化中学生知道了怎

4、样把一句话说具体。我觉得这堂课很好地整合了多种学科的内容，这给我们如何进行课程的整合以不少的启示。比如，在读小牛这个词时，张老师顺势让孩子们比较小牛和大牛有什么不同；在读蝴蝶一词时，告诉学生蝴蝶采花粉而蜜蜂采蜜；在读彩霞一词时，让学生想一想天空为什么会出现彩霞等等。在学生熟读儿歌的基础上，教师让学生跟着录音唱儿歌，然后又请学生分组跟着音乐创造性地表演儿歌。在学生上前表演的过程中，张老师及时渗透礼仪教育，要求孩子们表演结束后必须恭恭敬敬地向台下的老师们行礼。就这样，学生在和老师一起读读、说说、唱唱、跳跳的过

5、程中学习，怎能不其乐融融呢?更值得一提的是，这堂课所学的两首儿歌都是张发老师创作的，儿歌的曲子也是张发老师谱写的，课堂上运用的所有影音资料都是张发老师制作的，我们不得不由衷地佩服这位七旬的老人。蔡玲女士是一个快乐、热情、优雅、智慧的人。在蔡玲女士讲课的会场里只有专注和快乐，大家被这个天真、可爱的老太太深深吸引住了--为她小巧玲珑的个子里绽放的无限热情，为她无限热情里彰显的灵动智慧。于是，三个多小时下来我们多了一份童年的记忆，多了许多爽朗的笑声、多了一些优雅、多了一份心灵的感动。课上和孩子们一起去玩书，用玩

6、的形式引起孩子们读这本书的兴趣。在玩书的过程中，渗透对文明礼仪的教育，教会孩子学会保护自我、委婉的拒绝别人…蔡老师在讲的时候，会场里的成年人丝毫不觉得这幼稚，反而不时会开心地笑。我想，我们一定是想到了那些童年时纯纯的、趣味盎然的美好回忆。其实，书固然是有魅力的，但这样的魅力有时在懵懂的孩子眼里，就像一块静静的、孤零零的火石，不赋之以击打，是不能生出火花的。若是以蔡老师这样的方式领着孩子走近书，去触摸、去击打这火石，那么，书的魅力定是要平添许多的，如此，让孩子对书爱不释手又有何难?此后，她报告的主题是《悦读

7、阅读越读》，一个看起来很容易理解的的题目。但是完整的把三者贯穿起来并非简单的事情，它的背后是一套完整的体系和多年实践总结出来的结晶。对于怎样去指导学生阅读上我们大多听到的是干瘪的理论，但是干瘪的理论被积极乐观的蔡校长演绎的鲜活生动，变得熠熠生辉起来。小红帽，你怎么不理我呢?哎，小王子，你尿床了呀?蔡校长的声音随着角色的改变而变化着，带着台湾人的嗲声嗲气，六十多岁的年纪显出儿童的可爱和俏皮，心得体会《泰安学习心得体会》(..)。童话剧的演绎让我们学会怎样使孩子们更好的爱护书籍，从此爱上阅读。阅读带给我们的不

8、仅仅是知识的吸取，更是心灵的滋养！在讲到图书的结构时，蔡玲老师又用极其儿童化的语言，邀请台下的老师和她一起上台表演，启发着我们如何带领孩子认识图书的结构。如：封面：我是封面，我是书的外表，书名，作者，出版社都在我的上面。我的外表很美丽，让你看了我一眼就忘不了。封底：我是封底，我和封面手拉手一起保护书。我的上面也有出版社，还有书的国际代码…扉页：我是扉页，我冰清玉洁，一个字也没有写。你可以在上面题字。这样赠给朋友的时候，书就变得