有趣及磁现象简案

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1、《有趣的磁现象》教学设计大悟县高店乡中心小学韩婉教学目标：1、知识与技能：1知道磁铁具有磁性和两个磁极。2知道磁铁间“同极相斥，异极相吸”的规律。2、过程与方法：①通过探究活动，培养提出问题、解决问题的能力。②通过设计实验，学习发现现象、发现规律的方法。3、情感态度价值观：①在实验中体验科学发现的乐趣。②在交流中培养与人合作的科学精神。教学重点：“认识磁铁的性质”，经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律（得出结论）”的活动来探究磁铁的磁性、磁极和磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。教学难点：如何把科学探究、科学知识与学生已有

2、的知识经验有机的结合起来，将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力，自主设计实验去探究磁铁各部分磁性强弱不同的规律。教学课时：1课时教学准备：1、分组实验材料：条形磁铁、玻璃球、石块、回形针、铅笔、橡皮、木块、铁钉、铜钥匙、塑料瓶盖、一角硬币、纸片、布片、实验记录表。2、演示材料：条形磁铁、回形针。3、课件：实验记录表、擦窗器擦窗户视频、擦窗器结构简图。4、实验分组情况：5人组成一个活动探究小组，实行分工合作制。（每个组设立一个小组长，小组长负责实验活动任务的分配以及维持小组秩序；材料员一名，负责材料的分发与回收；记录员一名，

3、负责实验记录表的填写；操作员两名，负责实验的具体操作。）教学过程：一、游戏激趣，导入新课师:同学们，今天老师想跟大家玩一个小游戏。----老师今天给大家带来了两颗花生，老师把它们放在自己的拳头上，现在想找一位同学帮老师用力吹吹这两颗花生，看看会发生什么事情。问：为什么老师拳头上的花生有一颗被吹走了，另一颗却纹丝不动呢？（学生自由回答）师：老师想找一位同学帮我剥开这两颗花生，看看这两颗花生里面究竟藏着什么奥秘。（剥开花生，发现磁铁）原来磁铁这么好玩的啊，今天我们就一起学习第9课《有趣的磁现象》，来通过实验探究磁铁的性质。（板书课

4、题）二、实验探究，发现规律（一）认识磁铁我们上节课的时候已经认识了磁铁的类型，知道磁铁有条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。今天，我们就一起来探究磁铁的性质。（二）探究磁铁活动一：探究磁铁能吸起什么⑴学生猜测：磁铁能吸起哪些材料？不能吸起哪些材料？⑵实验操作：①出示实验方法。（师边读边演示）②生进行实验。③记录员记录实验记录表一。实验记录表一在下列表中，能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：材料玻璃球石块回形针铅笔橡皮擦木块铁钉铜钥匙塑料瓶盖一角硬币纸片布片实验⑶交流汇报①磁铁能吸起哪些物体？不能吸起哪些物体？②

5、被磁铁吸引上的物体有什么共同点呢？通过实验，你发现了什么？⑷小结：磁铁能吸引铁质物体。我们把磁铁能吸铁的性质，叫做磁性。磁铁具有磁性。（板书）活动二：探究磁铁中哪个部分磁性最强⑴学生猜测：用磁铁吸引回形针时，各个部分吸起的数量会是一样多吗？⑵实验操作：①出示实验方法。（师边读边演示）②生进行实验。③记录员将实验结果记录在实验记录表二。实验记录表二探测的位置N极中间S极吸起回形针的数量（填“多”或“少”）⑶汇报结果：磁铁哪个部分的磁性最强？通过实验，你发现了什么？⑷小结：①磁铁两端吸起的回形针最多，也就是说两端的磁性最强，中间吸

6、起的回形针最少，说明中间的磁性弱。我们把磁铁中磁性最强的部位，叫做磁极。②一块磁铁有两个磁极，其中一端叫做南极，用“S”表示，另一端叫做北极，用“N”表示。活动三：探究两块磁铁⑴学生猜测：当两块磁铁的磁极相互靠近时，又会出现什么样的现象呢？⑵实验设计：请同学们想一想两块磁铁的磁极有几种靠近的方式？⑶实验操作：请同学们按照这四种接近方式进行实验，看看会发生什么现象，请看实验要求。①出示实验方法。（师边读边演示）②生动手实验。③记录员记录实验记录表三。实验记录表三磁极靠近的方式实验现象当一块磁铁的北极靠近另一块磁铁的南极当一块磁铁

7、的北极靠近另一块磁铁的北极当一块磁铁的南极靠近另一块磁铁的南极当一块磁铁的南极靠近另一块磁铁的北极⑷汇报结果：①在实验中你观察到了怎样的现象？②根据实验结果，你们发现了什么样的规律？⑸小结：通过实验，我们发现，当两块磁铁相同的两个磁极靠近时相互排斥，不同的两个磁极靠近时相互吸引。简而言之，同极相斥，异极相吸。拓展延伸⑴教师出示课件图片，提问：擦窗器为什么在玻璃上不掉下来呢？⑵出示视频，演示擦窗器擦窗户。⑶出示擦窗器的结构图。⑷小组讨论：①擦窗器是根据磁铁的哪些特性来制作的？（其实就是利用了磁铁之间异极相吸的原理。当N、S极相对

8、着的两块包着抹布的磁铁，其中一块被移动时，另一块就会受磁场影响而移动，而移动与玻璃之间产生的摩擦力，正好帮人擦去了玻璃上另外一面的灰尘。）②擦窗器里面可能有几块磁铁？要使擦窗器的两边总是吸引，磁铁应该怎样摆放？磁铁的应用我们知道，擦窗器是利用磁铁“异极相吸”的特性制成。那么，