年月日教学反思

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1、年月日教学反思[年月日教学反思]年月日教学反思　　《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力，年月日教学反思。　在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新

2、课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月，教学反思《年月日教学反思》(..)。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在教学中仍然存在一些不足：1、备

3、课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.年月日教学反思2　　第2篇《年月日》教学反思　　〖预览〗《年月

4、日》教学反思一、采用任务驱动法使教学目标明确。上课开始，为学生设置了要做一张2016年的年历卡片需要知道哪些知识？让本节课的教学目标成功的转化成了学习目标。使学生目标明确，有了学习方向。学生学习的主动性、创造性得到了充分发挥。二、先学后教的方式重视学生亲历探究知识的过程。本课从学生的生活实际和已有的知识出发，设计问题情境，使学生自发地提出所要探究的问题。在认大学小月的问题上通过询问每一年都有这样的规律么？让学生带着问题探究。这学生亲身经历探究发现知识的过程不仅使学生获取了数学知识，而且达到了对知识的深层理解。还有利于培养学生敢于探索、勇于创新

5、的精神。三、重视学生独立思考基础上的合作学习。教师恰当运用合作教学方法，组织学生自学、帮学、和相互交流。促使生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思，建构起更深层次的理解。充分调动了学生主动思考，主动学习的积极性。四、教学方法手段新颖。运用电脑等多媒体演示，激发学生学习兴趣。本节课采用任务驱动法、先学后教法尊重学生的主体地位环环相扣，式教学尽然有序。五、注重教学方法的总结，便于学生今后的独立学习，为学生长远的发展做好准备。本节课强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行……年月日教学反思3　　第3

6、篇年、月、日教学反思　　〖预览〗教学反思“年、月、日”这一课很多老师都上过，在新课程背景下，如何把这节课上出点新意，又能体现出本校课题的精髓。是我设计这节课时苦苦思考的问题。“年、月、日”一课很多老师都上过，都说不太好上。在新课程背景下，如何把这节课上出点新意，是我设计这节课时苦苦思考的问题。本节课教学，我根据新课程所倡导的教育理念，充分开发和利用各种课程资源，创造性地运用教材，改变教师的教学方式和学生的学习方式，注意发挥教师和学生两方面的积极性，运用多种教学手段，妥善处理了教育与教学、知识与能力、主导与主体、内容与形式等几个方面的关系，在规

7、定的40分钟内立体地、全方位地完成了本节课既定的三维教学目标。反思本课的教学，我有以下几点认识：1、尊重学生的生活经验和认识基础。本节课的教学中，我充分重视了学生的原有认知基础，在学生充分交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，做到了有的放矢。布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生数学的心理规律。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。在上述教学过程中，我首先让学生思考“你们都知道年、月、日的哪些知识？”对于学生已经知道的，教师就不必再讲，这样的安排能够帮助我们分析、研究

8、学生的现状，找准知识的生长点，把知识蕴……年月日教学反思4　　第4篇《年月日》教学反思——黄书静　　〖预览〗《年月日》教学反思重庆市巴南区清华小学黄书静《年月日》这