育人匠心处 润物细无声 走进上海市奉贤中学

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1、育人匠心处润物细无声走进上海市奉贤中学细节组成生活大海的“浪花”细节组成学校教育的“溪水”育人匠心处润物细无声走进上海市奉贤中学●没有细节的教育是不存在的；轻视细节的教育是有缺陷的；注重细节的教育才是有益的●关心细节就是关心教育的落实；重视细节就是重视教育的规律；讲究细节就是讲究教育的艺术●细节，给我们教育；细节，让我们认识；细节，催我们成熟细节之本：育人摇篮奉贤中学创办于1914年，现为奉贤区寄宿制重点高级中学，上海市课程教材改革研究基地。现有34个高中教学班，1600多名学生，180多名教职员工。2000年，学校申报创建上海市实验性、

2、示范性高中，2002年已通过中期评审。现正积极迎接总结性评审。学校将于2004年8月迁入投资2.1亿、占地300亩的新校区，成为上海市又一所“高标准寄宿制高级中学”。学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，形成了“和谐、奋进”的校风、“博学严谨，务实创新”的教风和“自主勤奋、合作进取”的学风，赢得了良好的社会声誉。学校自1986年以来10次蝉联上海市文明单位；连续多次被评为上海市行为规范示范校和上海市德育、科研、体育、绿化、综合治理、爱国卫生先进单位，市心理健康教育实验学校和市质量计量信得过金奖单位；校党支部为上海市先进基层党组织、市教

3、育系统先进基层支部。近年来，学校先后培养青年特级教师2名、国家级骨干教师4名，青年高级教师40多名，攻读在职硕士研究生（或课程）40多名，成为青年教师成长的摇篮。学校注重实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，努力提高学生素质。在开设基础型、拓展型和研究型课程外，每年举办读书节、科技节、体育节、艺术节，并成立了电视台、广播台、行知报社、校园网站、读书俱乐部、文学社、创造发明协会、计算机应用协会、合唱团、艺术体操队、头脑奥林匹克和机器人等学生社团。细节之魅：人文关怀细节1爱，让我坚强起来“休学”，医生的话音刚落，我的眼泪

4、就止不住地往下掉，尽管我懂得是医生针对我的病情实际而提出的良好建议，但是，我还是不能接受休学给我带来的打击和压力。我的学业怎么办？离开了温暖的集体和可爱的同学我该多么寂寞！不能，我一定要重新回到这个集体，决不能离开！经过思想斗争，我选择了在家边修养边自学的方式。可是，自学又谈何容易，尤其高二年级的学业，没有老师的指导和同学的帮助，我失去了学习的方向，学习的信心。就在我灰心丧气的时候，是老师、同学向我伸出了援助之手，给我关怀，给我帮助。班主任亲自为我制订课程表，并把每天的作业和笔记本传递给我，无论刮风和下雨，从不间断；班级同学自发为我成立帮

5、学小组，并且每天的笔记本里总夹带着同学们鼓励和祝福我的话且天天不一样。正是爱的力量让我鼓足勇气战胜困难。在期末的大考中，我仍取得班级前三名的好成绩，并被评上校“三好”学生。与我相类似的得到帮助的又何止我一个！在以人为本，和谐发展的办学思想下，我们学生沐浴在人文教育和人文关怀的环境中，犹如春风化雨，滋物细无，得以健康成长。细节2同事关爱的感动有一种情愫叫“感动”，有一种感动生发于不经意间，而在这里，不经意间的点点滴滴却是奉贤中学精神最真最深的流动——从大别山脚下走到大海边上，八月来此的我忐忑不安：在这样一个陌生的城市，我将开始怎样的生活呢？

6、对于新的生活，我的心中有很多很多的期盼……然而，在大学校园生活了四年的我，走进百年老校的奉贤中学，那有些残旧的校园让我不免黯然。彷徨之时，“奉贤至诚明朗力行”几个大字映入眼帘，我一震——我感觉到了生生不息的力量。校园里，我碰到了不认识的老师，他们脚步匆匆，遇见我，点头微笑着，哦，一切都亲切起来了，他们真挚的笑容让整个校园熠熠生辉。来到办公室，老师们正在用上海话交谈着，看到我，立即改用普通话，热情的问候“四面”而来。原来，他们正在谈论着办公室的桌椅摆放问题。办公室不大，今年一下子添了三位新教师，难以安排。酷暑难耐之时，我还不认识的老师流着汗

7、想尽办法移动着桌椅，我伸过手去，“你歇会儿吧，我们来！”，“再苦这一年，明年我们便会搬到新校区了！”又是这笑容，这真挚的笑容，给了我最为真实的希望！让我明白了何为“至诚”，何为“力行”，何为奉贤中学！领导们尽心尽力，为我们新教师设立了专门的负责小组，举办讲座，开展学习，并出资让我们到市区、到兄弟学校学习，为我们创造一切“成长”的机会！而学校内部，我们每位新教师都配有两名师傅，师傅们在百忙之中来听我们讲课、来为我们评课、甚至把自己的班级让我们来上课——所有的，对于一名教师的牺牲是不可言喻的。细节之新：创造天地细节3从“5秒”到“15秒”这是

8、发生在一节课上的一个真实镜头。教师引导学生小组合作设计了一个“自动控制的楼梯灯”。在组织小组交流时，一个小组代表刚在讲台上交流完他们设计的程序和调试后坐下，另一个小组的代表就已经忍不住把手举得