初中物理复习讲座

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1、初三物理复习讲座教培中心步金涛一、了解命题特点，复习有的放矢1.研读《考试说明》很重要如何读：（1）参照“考查内容”中对三级主题的具体要求，逐一对照审视自己对每一知识点是否达到要求的水平。一级主题：物质（包括四个二级主题）、运动和相互作用（包括四个二级主题）、能量（包括六个二级主题）关注每个三级主题下的内容要求（知识点）及行为动词，明确对该知识点需要掌握到哪种程度。类型水平行为动词举例认知性目标行为动词了解了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明认识认识理解理解、解释、计算技能性目标行为动词独立操作会、会测量、会选用

2、、会使用、会根据······估测、会用······测量体验性目标行为动词经历尝试、观察、经历、探究、能认同关心、关注、有······意识内化养成例如《2015年考试说明》：1.会粗略测量运动物体的速度。会用速度描述、比较物体的运动快慢，并能应用速度公式进行简单的计算。（2.2.2）2.能描述机械效率（含有用功、额外功、总功）的含义，会测量某种简单机械的机械效率，并能指出提高机械效率的途径，能对某一实际机械效率问题进行分析。（3.2.3）比较这两条，发现对速度是要求计算的，但对机械效率则不要求计算。3.经历液体压强的科学探

3、究，能将液体压强与气体压强进行联系比较，并能分析、解释有关流体的压强与流速关系的实际问题和应用。（2.2.7）对于液体压强，要求经历实验探究的过程，并能用流体压强的知识解释生活现象。从实验技能与探究能力看对三个物理量速度、机械效率：会测量其“会”，即能独立选择器材、使用器材、实验操作、记录数据、计算结果等基本实验技能。液体压强：经历科学探究过程这就要求学生对“探究液体压强大小与哪些因素有关”的过程有亲身经历，并能从提出问题、猜想与假设、设计及制定实验计划等有相应思考，尤其是对实验设计方案能提出自己的见解，对实验现象能做出

4、有理论依据的分析和判断，对实验结论能做出有科学根据的评价。（例如2011年第30题）30.小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图l7甲所示。(1)当他将金属盒浸没于水中后。发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了问题。（考查操作技能）(2)排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与有关。（考查对实验现象的分析地）(3)接着小强要探

5、究液体内部压强与液体密度的关系．则应保持不变。（考查实验方法）(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压就越大的结论。你认为他的结论是否可靠？。原因是：。（考查对实验结论的评价）从应用知识看速度：要求能进行简单计算“简单”——数据、过程不复杂，但要注意单位换算。“会用”、描述、比较、分析——这就是用文字、图像、数据，对物体运动状态进行分析，一般都会有一些相关的问题情境。机械效率：从实际问题中分析如何提高效

6、率。压强：理解层次，即对压强知识要求层次较高，既有计算问题，又有理解、分析、解决等问题。如应用流体压强与流速关系分析、解释有关现象。（2）“本主题主要考查”这一栏目，表达了《课程标准》对这一主题知识设置的意图，阅读时对照反省：自己哪些方面已经达到要求，哪些方面还有所欠缺?例如“运动和相互作用”本主题主要考查：1.学生对力、声、光、电、磁等部分基本概念、规律的理解情况及应用物理公式进行简单计算的能力、应用相应数学知识解决物理问题的能力。2.同时也考查学生用语言、绘图的方式对某一物理现象、规律的描述和概括能力。例如2012年

7、第24题：24.在一条东西方向的平直公路上，一辆沿公路行驶的汽车上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印迹如图13所示。请根据水滴印迹的特点指出该车行驶的方向，并应用所学物理知识加以解释。(图中虚线为汽车的行驶路线)考查对于惯性意义的理解，对生活中惯性现象的分析，若只单纯记忆惯性概念，不能联系实际，则无法解答此题。东西图132.把握命题原则是关键命题原则：突出基础、体现公平、关注生活、注重有效、兼顾导向突出基础：物理试卷总分90分，全试卷难度分配7：2：1，即70%为容易题，分布于各题型的前几个小题，约63分左右。考查最基

8、本的物理概念、规律、现象、应用等。关注生活：大部分试题的素材都来自生活主。如：航天科技、新材料研发、新能源开发、雪崩、地震、避险车道、能源输送。二、中考试题分析分析近五年物理中考题的变化，找准考查方向1.基础题难度在稳定中略有降低。基础性试题一般只是对某一个孤立知识点的考查，既可能是对这一知识的简单记忆，也可能是简单