谈细节教育在班级管理中的作用论文

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1、谈细节教育在班级管理中的作用论文摘要：细节教育是班级管理中一面永远飘扬的旗帜，班级管理没有什么奥妙之处，不过是由一个个细节组成要坚持不懈地记录每一个学生有价值的细节。细节来源于关注，孩子渴望关注，所以细节教育使学生的思想产摘要：细节教育是班级管理中一面永远飘扬的旗帜，班级管理没有什么奥妙之处，不过是由一个个细节组成要坚持不懈地记录每一个学生有价值的细节。细节来源于关注，孩子渴望关注，所以细节教育使学生的思想产生了从量变到质变的飞跃，教师工作收到了水到渠成的惊喜。关键词：细节教育关注班级管理“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，故

2、能就其高”，“一屋不扫何以扫天下”……这些以小见大的道理为我们所熟知，我校进行的细节教育也正是这些道理的体现。爱是建立在关注基础上的，关注是细节的载体，细节是关注的就结果。细节教育是爱的力量，细节教育是爱的入微，细节教育是爱的普照。教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。每到这个时候就特别令我感动，当我们把学生在一段时间之内最有价值的细节打印出来发给学生时，他们都坐得挺直了腰抬起了头，向前探着身子，伸直脖子，眼睛有神地盯着讲桌上的细节，在期待着自己的那一份，就像

3、一群未出窝的小鸟，伸长了脖子，张着小嘴，在等待母亲的哺育。他们都渴望着这份能让自己满足、能让自己成长的“美味”，叫到谁，谁就会迫不及待地来到讲桌前。这不仅是一张纸、一段普通的文字，更是心与心的交流，是感情的浇灌，而孩子接受的不仅是一份细节，更是一份爱、一份责任。他们都希望得到老师的关注，这是生理的需要。也许这份关注中有鼓励、有赞赏、有劝告、有敬佩、又怜爱，也有批评和责怪，但同学们都会欣然接受，因为他们知道这是老师一份善意的关爱。一些同学刚回到座位马上就打开纸条看起来。有的脸上禁不住偷偷地露出了微笑，可能是叙述中充满了风趣，描写中

4、充满了赞扬；有的表情沉静，感情激动，也许是回忆中充满了感恩，刻画中充满了激励；有的一脸愧意，陷入沉思，也许是老师给了善意的批评、爱意的责怪。而有的同学却把它整齐地夹在书里拿回家去独自欣赏，好像这是他与老师之间的秘密，并能从中悟出一个道理。每到这个时候，孩子的心灵都会产生一种震动；每次接到细节的反馈，也会让我们欣喜和感动。有一个细节我一直记忆犹新：课上我让大家讨论一道生物试验探究题，然后我找了好几位同学回答，都不理想。当我叫到你时，迅速站起来，回答问题时声音洪亮，且脸上总是露出甜美的笑容，最让我喜出望外的是你回答得条理清楚，和正确

5、答案如出一辙。我心里发出感叹：太对了！连忙向你伸出了大拇指，你虽有些不好意思，但笑得更开心了。你没让老师失望，此时我心里如你一样高兴。在反馈中她这样写道：老师，当我看到这张纸条我的眼睛有些湿润，没想到老师还是经常关心我这个长得难看的女孩。谢谢您，是您让我感受到了老师的爱。这时我才明白什么叫做老师像学生的母亲，有时，我觉得老师比母爱更伟大。母亲爱我们是因为我们是她的骨肉，可老师与我们非亲非故，只是因为缘分和我们聚到了一起，可老师还是这样的爱我们，我们就是你们的一群孩子。老师，我要真诚地说声：谢谢您！这是多么懂事、多么感恩的孩子呀！

6、她让我们引以为豪。老师一个小小的关注，竟在学生的心底掀起阵阵波澜，引起长久甚至终身的感动。在文学作品人物形象的刻画中，细节往往给人留下难以磨灭的印象，同样，在教育过程中，一些细节化的举动常常会收到出奇制胜、事半功倍的效果。教育家马卡连柯说过：多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。在细节教育中我们从不以成绩以名次去衡量学生，而是从学生的各个方面，只要存在教育机会的细节我们都会记录下来，让每一位学生认识到自己的与众不同，让他们清楚自己的优势与不足。观察到的细节越多，我们的教育机会就越多，我们与学生的沟通就越多，学生的思想就会产生从量

7、变到质变的飞跃。王家树是我班学习成绩并不算好的学生，还爱耍脾气，但在为灾区捐款时，他说：“我捐50，就是还没带钱，老师您先给我垫上吧。”“你能做主吗？”我充满着疑惑，50元对于一个初中孩子来说，不是小数目。“我自己攒的钱就够了，再说，我爸妈也都支持我。”教室里响起了一片掌声，你爽快的声音回荡在教室里，温暖着灾区人民的心，也感动着我们每一个人。你知道他是怎样回复的吗？“谢谢老师这样夸我，其实我捐钱是应该的，我这些天也在关注四川地震灾情，死了5万多人。每一个人都无家可归，尤其是小孩子们，有的孩子父母都死了，成了孤儿，他们的内心是多么

8、的痛苦呀！我捐的钱或许可以给他们买些吃的，我只能尽我一份薄力，但我相信每一份薄力加起来就是坚不可摧的力量。”我们的孩子是多么的可爱，又多么的可敬啊！我们的细节教育就是这样在班级管理中起作用的，班级管理没有什么奥妙之处，它不过是由一个个细节组成的。教育过程中有许多