菲律宾双语教学学校

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1、菲律宾双语教学学校篇一：社会学视角思考双语教育从社会学的视角来思考双语教育1马戎30社会学研究的对象是社会结构与社会变迁，社会学家们对于社会发展的规律有一些理论性的思考，但是对社会理论的这些探讨是基于他们对现实社会的实证性调查，而不是书斋中的逻辑推理。所以“实事求是”和“从实求知”可以说是社会学研究的基本精神，在对现实社会的调查与分析时，社会学家们也力求避免带有研究者个人的价值取向与感情色彩，力求在进行评判时做到价值中立，只有做到这一点，才有可能探讨人类社会发展的客观规律，这就使社会学的调查分析具有科学研究的学术性。与此同时，社会学家在选择研究课题时，非常

2、关心社会变迁中出现的各类社会问题，关心现时的社会矛盾如何得到解决，因此在选题时具有很强的人文关怀。自然科学家希望通过自己的发现增强人类认识自然社会规律的能力，并以此改善人类社会的发展前景与生活质量。社会学家也希望通过自己对社会结构、社会变迁规律的探索使人类社会达到稳定与和谐，减少社会冲突，缓和社会矛盾，使人类社会能够健康地发展。由于人类起源在地理分布上的多元以及各人类群体发展初期的彼此隔绝，在不同的群体中各自发展出来了很不相同的语言与文字，也发展起来了以各自语言文字为承载工具的文明及教育体系。而当不同的民族和国家在知识和技能等方面需要相互交流与学习的时候，

3、学习对方的语言文字便成为这种交流和学习的必要条件。随着欧洲工业化和殖民主义的海外扩张，启蒙运动的思想、现代科学技术和现代学校体制也从欧洲传播到世界上的其他地区，对于外国语言的系统学习逐步成为许多国家正规学校体制的组成部分，各种形式的双语教育也就成为世界性的现象。30对于什么是“双语教育”以及如何定义的问题，在学者中存在不同看法，在本文中不去详细讨论。我们在中国场景中讨论双语教育，指的主要是少数民族学生在学校的教学过程中同时使用两种语言文字的现象。所以，中国双语教育问题中最最核心的问题，就是各级学校（小学、初中、高中、大学）对于各类科目教学语言如何进行选择与

4、组合。换言之，即是要安排让哪些学生，通过哪一种语言，去学习哪些知识与技能。在进行这些选择与设计之前，我们有必要对语言的基本性质与特征做一些分析。一、语言的双重性从社会学家的角度来看，语言从自身性质和发挥功能而言具有某种双重性：第一，语言是本民族传统文化的载体。一个民族的语言是这个民族在其长期发展过程中创造与发展出来的，在其过程中也不免对邻近民族的语言文字有所借鉴。这个民族历史的正式文本及后人的追述、民间创造的英雄史诗，这个民族在天文、数学、医学、建筑、文学、农学等所有方面的知识与文化积累，都是用本民族文字记述下来的，所以是本民族传统文化的载体，寄托和体现出

5、一个群体的精英集团和广大民众对于本族历史与文化的深厚感情，民族语言成为一个民族的文化象征。所以一个民族的语言文字的前途，通常受到这个民族的领袖人物、精英集团和民众的极大关注，认为它与这个民族的发展前途紧密联系。第二，语言纯粹作为信息交流和学习知识的工具。语言和文字在民族内部交流中实现的是传递信息、文化传承的功能，在与其他民族的交流中体现的是从其他群体获取信息和学130本文刊载于《云南民族大学学报》2007年第6期，第11-17页。习知识的能力。当语言被看作纯粹是工具时，选择或放弃哪种语言学习，只有理性的选择。可以不带什么感情色彩。为了向其他民族学习知识，使

6、个人和自己的民族在激烈的竞争中得以生存、得到发展，人们就必须学习哪些掌握先进科技、引领经济潮流民族的语言文字。由于语言具有这样的双重性，而各民族的发展水平与速度又不平衡，所以在历史发展进程中，每种语言文字的角色与功能的重要性也在不断变化之中。也就是说，我们必须用历史的眼光，辩证和动态地来认识每种语言的发展趋势。从语言的工具性这一性质来思考和评价世界上现存的各种语言，必须承认在这种发展不平衡的现实世界结构中，有一些民族的语言在历史发展的竞争态势中是居于劣势的，而另外一些语言则居于优势。在生产技术的推销方面，不同的技术之间存在着争取用户的竞争关系，一旦采用了某

7、一种技术，企业今后的技术升级和生产就对这一技术及其开发者存在某种依赖关系，因为如果今后再改用其他技术，必然要付出很大的成本。在争取其他民族学习自己的语言方面，不同的语言之间也存在着激烈的竞争。如果一个国家选定了某种外国语言作为本国的主要学习外语，在教材、师资、考试等方面进入了必要的投入，如果要再改为另一种外语，除了所需要的大量投资之外，使新系统运转起来并达到较高水平还需要相当长的一段时间来试运行和不断调试，这一过程通常需要10年以上的时间。30那么，采用什么指标来对一种语言的工具应用性进行评价，并以此对不同语言进行对比呢？我们认为，语言的工具性也许可以通过

8、三个指标进行测量（1）使用某种语言的人口规模：即以该种语言为母语或