小学生作业习惯的培养研究”开题报告

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1、潍城区月河路小学数学组“小学生作业习惯的培养研究”开题报告一、课题提出:课题提出的背景:受地理位置等各方面的影响，我校的生源相对比较复杂，其中外来人口的学生约占学生总数的三分之二。学生的家庭生活水平相对比较落后，家长的生活压力比较大，大部分家长因忙于生计，造成对学生的学习及各种习惯的养成等观念比较滞后，尤其是学生的作业习惯，较大一部分学生的作业得不到家长的关注，问题比较突出，这样一来，我们教师的责任显得尤为重要，因此我们提出本课题进行研究。通过前期调查，存在的主要问题：1.教师对学生作业习惯的养成被忽视，要求的层面比较低，只要学生

2、按数量完成老师布置的作业就行了。2.学生做作业不重视质量，缺乏严谨的学习态度，不能按时完成作业。3.家长由于生活及平时习惯的原因，没有重视学生良好作业习惯的培养。4.学生学习中，表现出作业拖拉、潦草、粗心和书写姿势不规范等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。二、实验目标：通过研究，使我校学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。二、课题研究的意义及

3、理论价值：1.孩子自身发展的需要。实践证明，良好的作业习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。好习惯使人一生受益，而坏习惯会贻误终身。良好的作业习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式之一，能使人付出更少而收获更多。不良的作业习惯往往与学习规律相违背，严重地影响学习效果。因此，培养孩子自身的良好作业习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。课题研究的意义：2.课程目标的要求。新一轮课程改革更关注学生的成长，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良

4、好作业习惯的一个重要方面。良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。课题研究的理论价值:我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养好习惯。”英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。有人说，习惯是成功的秘诀……总之，良好习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。2001年5月所颁布的《

5、国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条（有关切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性）中也明确指出，小学从行为习惯养成入手……新的教育形势下，一个没有形成良好作业习惯的学生很难适应新的课程改革，以后也很难适应社会发展的需要。因此，从小培养孩子的良好作业习惯具有重要意义。我们认为，本课题创新程度良好，作业习惯的研究虽然已有各种程度的前人经验，但我们将进行系统的且较深入的研究。我们开展"小学生作业习惯的培养研究"实验的宗旨是：一个良好的作业习惯成就一段美好的人生。三、实验目标：通过研究，使我校学生在作业方面养成：书写姿势正确；作

6、业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。四、课题研究内容及措施：（一）概念界定“习惯”是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。它是学习目的明确、学习态度端正的重要表现形式。良好作业习惯的形成与学生的认知水平、自制能力相关，与学校、家庭、社会的环境相关。由此可见，小学生良好的作业习惯的培养应根据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭

7、环境，从书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等几方面来进行培养。（二）研究对象二、四、五、六年级全体学生（三）目标分解学生方面：二年级：1、正确的书写姿势。2、规范、端正、整洁书写的习惯。四年级：1、巩固已养成的习惯。2、自觉按时完成作业的习惯。3、做作业时专心、细心的习惯。五、六年级：1、巩固前面养成的各种习惯。2、做作业时独立思考的良好习惯。家庭方面：家庭对学生作业习惯的影响。（四）拟采取的措施：1.明确目标。在研究实践过程中，首先让实验师生明确良好的作业习惯的基本目标要求

8、，即：（1）做作业要姿势端正，注意保护视力，防止身体的不良发育。（2）作业字迹要工整，字体要美观，不乱涂乱画，作业书写要规范化。（3）做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。（4）作业要独立完成，保质保量，注意要培养自己形成一种独立思考和解