国培作业-初中语文教学设计与反思

国培作业-初中语文教学设计与反思

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1、国培作业:初中语文教学设计与反思[国培作业:初中语文教学设计与反思]基本信息课题人教版八年级语文第二单元第七课《背影》(朱自清)作者及工作单位四川省武胜县猛山学校唐智勇教材分析《背影》是八年级语文第二单元第七课,国培作业:初中语文教学设计与反思。第二单元是在第一单元(以战争为话题的单元)的基础上发出的呼唤:再也不能让人类之间的残杀延续下去了,应该让世界充满爱,所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱,让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。  人们总是说,母爱温情

2、如水,父爱厚实如山,同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的,爱是世界上最美的语言,爱是征服人类最有力的武器,也难怪铮铮铁汉朱自清先生,却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱,浓缩在方寸之间,就是父亲的这个背影,几十年来感动了无数读者,令许多人泪湿衣衫。学情分析本班学生的语文学习习惯较好,在本片区同年级18个班处于中偏上的水平,听说读写思查与自主、合作、探究能力较强,有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的

3、活动,大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩,回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁月辉、田姗姗、吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述,感动在场的每一个人,他们的文章有的在征文大赛中获奖,有的在报刊上发表。尽管如此,但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子(如:文中作者的祖母死了,父亲也失业了),很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。  教学目标1、知识与能力:  (1)掌握生字词的音、形、义;  (2)整体把握文章的内容,

4、理清行文的思路;  (3)学习作者巧妙的构思。  2、过程与方法:  理解关键语句所表达的特殊感情。  3情感、态度与价值观:  感受父子之间浓浓的亲情,净化自己的心灵。  教学重点和难点1、激发学生理解父母,感恩父母,热爱父母的思想感情;  2、理解关键语句的含义和作用,教案《国培作业:初中语文教学设计与反思》(..)。  教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入  由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文  二、自主学习与交流  1.学生交流你所了解的作者。  朱自清:字佩弦,现代散文家

5、、诗人,学者,民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》等  2、正音、释义  琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè  狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān  赋闲fùXiān惟一wēi举箸zhù橘子jú  妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng  三、合作探究  请学生研读全文,回答问题。

6、  (1)1——5自然段中,“父亲”为“我”做了哪些事?  (2)“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗?  四、拓展延伸  五、完成课后作业第四题  一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情。  二、教师指导学生介绍作者,并做适当的补充。教师用普通话正音,并指名学生说出几个重要词语的意思。  三、巡视指导各小组的讨论,不时点拨,鼓励。  四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中,任选一项,说说自己感受最深的是什么?  五、教师要求1——3学习小组做第

7、四题第1题,第4——6小组做第四题第2题  教师总结作业情况。  一、有的学生伸颈,侧目,微笑,默叹,为之欣喜,为之感动,想一睹为快。  二、学生展示学习成果。  三、学生通过合作探究,(1)明确:安慰儿子,为儿子送行,照看行李,给小费,讲价钱,再三嘱托儿子路上小心。(2)完成儿子对“父亲”感情的转变。  四、各组学生根据自己的理解各抒己见,发言踊跃。  五、各组学生先独自完成,然后分组交流,看谁的作业有特色,最后在全班交流。  一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性(因为好的开端是成功的

8、一半)  二、了解作者、初步理解生字词,有助于很好地学习课文。  三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。  四、各小组交流、展示学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。  五、通过完成书面作业和班组交流,使学生进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。  板书设计背影——4次  背影(朱自清)流泪——4次爱  学生学习活动评价设计  自评表  自评人:___月____日  自评内容情

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