高中语文自主探究能力培养方法探微

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1、高中语文自主探究能力培养方法探微【摘要】在高中语文教学改革中，教师要注重发挥学生的学习主体作用，引导他们进行自主探究，在已有语文知识的基础上分析课文内容，获得更深的体验。在培养学生探究能力的过程中，教师要优化教学方式，给学生创设一个多样性、趣味化的教学环境，并加强对学生的指导，使他们能掌握有效的学习方法，逐步深入的课文内容，提高探究、分析、理解的能力，使自主探究学习方式取得实效。【关键词】高中语文；自主学习；创新模式；趣味性一、开展自主学习，促进学生探究能力的发展自主学习是主动学习意识支配下进行的学习活动

2、。在主动学习过程中，学生能灵活运用已经掌握的知识，有利于加快对新知识的理解，建立新旧知识之间的联系。主动学习包括主动学习过程和主动学习意识两部分。主动学习过程是指教师提出学习任务后，学生能积极的参与到探究活动中，并能对遇到的问题进行深入分析，积极寻求解决问题的方法。在主动学习过程中，需要学生发挥思维的积极性和创造性，从而深刻的理解和掌握学习内容。主动学习意识是学生进行主动学习的基础条件，在具备了主动学习的意识之后，学生能增强学习的责任感，积极的进行学习，并努力朝着自己制定的学习目标前进。因此，在高中语文教

3、学中，教师要注重培养学生的主动学习意识，让他们认识到学习对自己的促进作用，积极主动的进行语文知识的学习，提高他们的语文综合素质。二、重视预习教学，发挥学生的学习主动性预习环节对教学的顺利进行有重要的促进作用。通过预习，学生能了解课文内容，掌握教材中的简单知识点，并对不理解的地方进行重点标记。通过有效的预习活动，学生在课堂学习活动中能制定明确的学习目标，通过重点探究标记部分的内容完成完成学习任务，让他们从整体上掌握课文内容，体会其中的情感。在预习环节，学生能通过独立学习方式进行探究，在这个环节中，学生一方面

4、要掌握教材中的基础知识，如生字、生词，对于不理解的生字和生词要借助工具书进行查阅；另一方面，学生要通过阅读对课文进行阅读和分析，对课文内容从整体上进行了解。在预习环节，教师要对学生的预习方法进行指导，使他们把阅读和思考结合起来，感悟课文中蕴含的深意。通过教师的指导，学生能有效掌握预习方法，使预习学习活动取得良好的效果，为课堂的探究活动提供前提。三、创设趣味教学环节，激发学生的求知欲1.设计趣味性的问题进行导入在课堂教学中，导入环节运用有趣的问题能让学生的精力快速集中，在认真思考问题的过程中思维活跃起来，能

5、更快的理解和掌握新课内容。在设计趣味性的问题时，教师还要注重问题和教材内容的联系，使学生通过问题产生阅读课文的欲望，激发他们的学习兴趣。2.创设多媒体教学情境对于高中语文教材中的一些文言文，要让学生在自主探究环节中理解和掌握这些知识存在一定难度。因此，在教学文言文时，教师可以借助多媒体创设直观的教学情境，让他们在情境中进行分析，通过积极思考掌握课文的含义，提高他们的文言文学习能力。在设计多媒体教学内容时，教师要精心设计教学课件，利用多媒体动静结合的特点促进学生语文思维的发展，实现高效学习效率。3.设计趣味

6、性的阅读活动阅读是学生获取知识的有效途径，也是高中语文课堂教学的重要组成部分。在课堂教学中，教师可以采用多种方式进行阅读，如结合表演进行阅读、齐声读、朗读比赛等，充分激发学生的阅读热情，让他们在读的过程中进行思考和感悟，使他们的阅读理解能力获得通过，深刻的理解课文内容。四、自主探究和合作探究相结合，加深学生对知识的理解在高中语文课堂教学中，教师通过创新教学方式激发学生的学习积极性，提高他们的自主学习意识，让他们通过主动探究掌握课文内容。为了拓宽学生的思维面，提高他们的语文学习能力，教师在培养学生自主学习能

7、力的同时，要鼓励学生进行合作学习，在积极的讨论交流中深刻理解探究内容，促进他们语文思维的深刻性发展，加深对知识的理解。合作学习的开展是以自主学习为基础的，教师要让学生先进行独立思考，充分运用语文能力和语文知识进行思考和分析。教师要时刻关注学生的学习动态，在他们遇到解决不了的问题把握机会，及时开展合作讨论，让他们在小组内进行合作学习。由于每个学生对知识的分析角度和思考角度不同，他们对课文的理解和感受也不相同。通过交流讨论，可以让学生从不同的思维角度进行探究，综合全面的理解课文内容。在合作学习中进行讨论和探究

8、，学生之间能相互学习，借鉴好的思维方式和好的学习方法，有效提高他们的语文探究能力，使他们思维的严密性和灵活性获得发展。总之，在高中语文教学中，教师要在学生已有语文知识的基础上进行教学设计，激发学生的学习兴趣，让他们在自主意识支配下进行独立思考和深入分析，不断掌握新的语文知识，促进他们语文综合能力的提高。在进行教学创新设计时，教师要结合多种方法进行，让学生在丰富的学习方式下进行探究，提局他们的思维能力，提局分析问题和解决问题的能