浅谈初中英语教学中的“兴趣点”论文

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1、浅谈初中英语教学中的“兴趣点”论文摘要：义务教育三年制初级中学英语教研书（使用修订本）是在原教科书的基础上。根据《九年制义务教学全日制初级中学大纲（试用修订本）修订而成的。教科书从内容安排结构以及采用的教学方法等方面都努力实现摘要：义务教育三年制初级中学英语教研书（使用修订本）是在原教科书的基础上。根据《九年制义务教学全日制初级中学大纲（试用修订本）修订而成的。教科书从内容安排结构以及采用的教学方法等方面都努力实现大纲的教学目的。其一是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心……其二中获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础……。因此教科书介绍了适合初中学生身心发展的多种形

2、式的实际性活动，如角色扮演。信息沟通，解题，猜谜游戏等活动。关键词：发掘、寻找、培养、巩固兴趣。兴趣是获得成功的良师。美国微软公司（Microsoft）董事长比尔盖茨（BillGates）在中学时代成了有名的“计算机谜”。真是由于他对计算机的酷爱，成了当今世界计算机领域的巨人，是兴趣缔造了他的微软帝国。中学英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。一、充分利用教材，发掘“兴趣点”中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，

3、图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如JuniorEnglishforchina.Book1A,Unit3NumbersinEnglish中，可充分利用书本中插图——汽车、电话机等。教师利用汽车的牌号，电话号码进行0—10的数字教学。学生会觉得这些数字离自己很近。因此在完成数字教学后，教师引出ber?等句型让学生分组展开活动。这样学生在游戏过程中巩固了数字，而且还学会了用英语问及号码的句型。教师要熟悉和把握教材体系，充分利用贴近学生生活的兴趣点，活用教材。二、精心组织活动，寻找“兴趣点”初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。让

4、学生走出教室，负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如JuniorEnglishforChina,Book2A,Unit6Findtherightplace,教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到期的宝物便是各自的奖品。游戏规则如下：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具动物或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻到自己线路上和宝物才有效，如果寻来别组的宝物，则要受罚。玩法：教师在教室里向各组宣布第一站的行军路线，然后各组同时出发。以A组为例：T

5、hefirst:Gooutoftheclassroomandturnright.etersalong.There’sapencil-boxbehindthefloor.当A组按字条提供的线路字条：Thesecond:Goalongabout35metersandupstairtothe5thfloor.Intheschoolputerroom,therearetetersalong.ebacktoyourclassroom.等的用法及含义,还使学生学到新词汇goupstair,godoatter,I’msure……等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气

6、氛的一服兴奋剂。要教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。四、用媒体增强“兴趣点”实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。2002年10月9日在诸暨海亮私立高级中学举行的“绍兴市初中英语优质课评比活动”中，全市十四位教林高手驰骋讲台，其中一个共同点就是运用现代教学技术手段不增强和激发学生的兴趣点，如诸暨滨江中学杨慧老师的Book2A,Lesson17Shallonkey,tiger,monkey

7、,tiger,dolphin,deer,snake,rabbit,duck,fox,horse,bear,dog,bird等动物淋漓毕真的声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜：an?alsareveryfriendly?allivesonlyinChina?”随着一个接一个的问题，教师已经把学生带入了另一个境地，为下一步的对话“Shallwegotoazoo?”的教学打下了埋伏。学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。随着现代教学技术的普及，录音机、VCD、