欣赏《残雪断想》有感

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1、欣赏《残雪断想》有感[欣赏《残雪断想》有感]冬日残雪，常人总是唾弃，践踏，更不会去欣赏，欣赏《残雪断想》有感。所以文章开头有“残雪不甘沦落，东一堆，西—堆，在那坑坑洼洼的地方，还积得老深，散发出令人战栗的寒气。”这是作者的“欲扬先抑”，“抑”的是残雪带来的“隆冬”之阴霾，生活的荒凉，“扬”的是残雪预示着的冬日将尽，春日已来。赞的是残雪毁灭自己，带来的生活的生机和希望。文章细处落笔，小中见大。写的是残雪，串写的是生活的希望。我们看到作者对事物的体察与描写是那么精细入微。作者善于抓住最富特色、足以寄寓自己思想感情的细部，如“然而你以自身残缺的形象，反证了春的胜利，我

2、们因之得以透过你的寒光，探寻到切切实实的春意”。寥寥几笔，便能写出十分丰富与复杂的内容，让人“能于极小中独见其大”。文章的语言冼练，生动。作者用灵活的笔法，浓烈的情味和优美的语言，文章随着作者的思路层层推进，向纵深开掘，赋予了残雪“置死地而后生”的新的内涵。文章值得读者深细地体味出作品内含的情、理、意、味，即作者对人生或自然的特殊感悟。作品有着丰富的内涵,是因为作者一样拥有一颗热爱自然的心灵,思考着大自然给人的启迪与哲思，保持了一种独特的观察视角,只有融进作者笔下之，才能真正理解文章的意味。美文欣赏——《残雪断想》岑桑残雪不甘沦落，东一堆，西-堆，在那坑坑洼洼的

3、地方，还积得老深，散发出令人战栗的寒气。所以，你还不相信隆冬已尽，春天已经来临了吗?那时候，朔风凛冽，周天寒彻，我们这个世界埋在坚冰底下，气息奄奄，范文《欣赏《残雪断想》有感》(..)。人间是喑哑的，欢乐和树林一起凋零了。希望蜷伏在冻土的深处冬眠;生活的光彩都已褪尽，歌声都已隐没，只有叹息，只有风声和寒鸦的啼叫。人们心都碎了，神经都麻木了。绿色的信念随着枯枝败叶慢慢地枯萎，如果说世界还有鲜丽的色彩留存，指的也许就是雪原之上的斑斑血迹了。那简直是一个漫长的冰川时期呵!长夜里，人们习惯于在苦寒和无望中生活，以致到了冰消春暖的时光，对于时序的迁流，竟还有人木然不敢置信

4、。莫非正是因为这样，你才不相信春光就在眼前?残雪不甘逝去，这里一摊，那里-摊;在那背着阳光的角落还积得很厚，发出咄咄逼人的余威。所以，你还不承认隆冬已尽，春天已经来临了吗?那时候，千里冰封，万里雪飘，我们这个世界委实凝结得太久太久了。人们屈处于冰雪的淫威之下，痛苦地期待着、期待着。对于春天的渴望，使他们焦灼得快要撕裂自己的胸膛。呵，什么时候，才有彩蝶蹁跹，才见群茑飞舞?什么时候呵，才让繁花竞放，树木葱茏，蜂房酿满蜜汁，人心注满情谊?……美丽的期待，在人们心怀里跳荡不安;因为生活荒凉已久，谁也难以继续忍受了。人们祈求一夜之间冰化雪消，花繁叶茂;而坚冰毕竟太厚，最初

5、的春色毕竟还不够浓艳。现实并无点化而成的奇迹，得以满足人们可以理解的迫切心愿，以致到了飞燕衔泥的时光，竟还有人感觉不到如今已是换了人间。莫非正是由于这样，你才不承认春光就在眼前?残雪以它白皑皑的回光，刺痛我们的眼睛;然而它正在崩溃，再也堆不起几个雪罗叹了。残雪以它冷冰冰的神态，傲然盘踞在依旧可容立足的东边一角、西边一隅;然而它正在没落，再也不能无休无止的扼杀大地的生机了。残雪呵，你是丑恶势力绝不甘心退隐的明证;也是它摆脱不掉败亡命运的象征。你是属于冬天的，有着冷酷而凌厉的秉性;然而你以自身残缺的形象，反证了春的胜利，我们因之得以透过你的寒光，探寻到切切实实的春意

6、。隆冬溃退了，残雪是为它殿后的。时间无情，却也深情，它让该死的死，该生的生;让该诅咒的归于毁灭，该赞美的郁郁葱葱。春天从天外轻盈地飞了回来，化作柔风和云雀、春天从地里悄悄地冒了出来，化作草叶和芽苗。上一篇：护师个人年终总结下一篇：瞻仰西宁烈士陵园有感欣赏《残雪断想》有感2　　第2篇读《残疾儿童言语训练》心得体会　　〖预览〗《残疾儿童言语训练》的作者是吴立平，从事聋教育工作39年，副研究员。现为北京听力语言康复技术学院副院长、北京联合大学特殊教育学院特殊教育系副主任。这本书分理论篇和实践篇。理论篇主要介绍了早期教育和言语训练的概念、言语训练的目标、原则、方法和不同

7、障碍儿童语言发展的特点和言语训练的方法。实践篇主要介绍了语言和语句训练的具体内容，包括训练目标、训练的具体方法、实施步骤、效果评估、介绍了多例听障儿童与听障大学生的艰辛而催人泪下的康复经历，次数可以应用与障碍儿童的言语训练，尤其是适用于听力障碍儿童的言语训练，此书被拟定为教师继续教育教材。书中第八章详细介绍了弱智儿童的语言发展和言语训练特点及要点。从中我们可以了解到智障学生的人际交往表现在同伴、师生、家人、社会人等方面。在校园生活中，同伴间的交往是他们生活中的主要活动，许多学习任务的完成都和学生之间的交往、合作密不可分。因此，优化学生间的人际关系，不仅能让智障学

8、生学会与人交往的基本本领