如何打造小学英语的高效活跃课堂论文

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1、如何打造小学英语的高效活跃课堂论文当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来。而小学英语教育以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以开发少儿外语潜能、激发学生的兴趣为突破口，这就决定了课堂活当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来。而小学英语教育以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以开发少儿外语潜能、激发学生的兴趣为突破口，这就决定了课堂活动在小学英语教学中起着举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生主体主动的、情感热烈投入的、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生各方面发展需要的整体的、多样的活

2、动。一、课堂教学活动的原则1.渗透性原则。在教学活动中要注意剔除西方文化的糟粕，汲取其精华，随着教学内容而结合素质教育要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，设计真实的语言环境，发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质，发展学生健全的人格，培养合作精神和社会公德意识，培养学生的好奇心和探索创新意识，初步养成文明的行为习惯。2.主体性原则。在教学活动中，要充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口。对学生的成绩要加以肯定，使他们获得成就感，对学生的口头错误不要面面俱到，不要有错必纠，

3、尊重学生的个体差异，以学的实践活动为主，保证学生的活动时间达到课时的70%以上。3.多样性原则。教师要设计出多种多样的学习活动，每个学生都是一个新鲜的认知主体，学生与学生之间存在着个体差异。要想使活动适合每个个体学生，吸引其兴趣，就要使活动多样化。4.灵活性原则。学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平、学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难、受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要随机应变，果断放弃已有的设计，灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目

4、标（包括认知、情感和动作技巧三个领域）、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。5.新颖性原则。活动过程设计的新颖，体现在设计活动过程时或在活动过程中能突破常规和经验的禁锢，不断产生新的思路和做法，从而获得意想不到的活动效果，满足学生的好奇心、新鲜感。6.实用性原则。课堂教学活动不仅在于使学生掌握、巩固所学知识，更是把语言从准交际向实际交际过渡的重要手段。课堂教学活动的设计中要为学生创设真实的语言环境，使学生能利用所学的语言进行实际交际，这是我们学习语言的最终目的。二、课堂教学活动的方法发口令做动作：老师发指令，学生做动

5、作来表现理解，教师再用多种新的常常是幽默的方式来重新组合指令。一旦学生能说的时候，反过来由他们对教师发指令或互相发指令，游戏、幽默短剧、语言的意义用动作来澄清。传话：可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛，也可以设两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生说一个单词或句子，要求依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，传话又快由准的为优胜。在一个时期里，传话的内容可以逐渐增加，难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。动作猜谜：一组中的一个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作。表意动作也可以是表示大

6、家熟悉的内容，要求对方用英语说出。如：在教“cat”一词时，模仿其叫声，或模仿抚摩猫的动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。表演：发动学生亲自制作道具，参加表演，表演课本剧、唱歌、跳舞、会话等，其情其景，十分融洽，收到了良好的效果。找朋友：卡片、实物发给学生，两两对应，一问一答。竞赛：包括个人抢答竞赛（教师提出要求，学生自由抢答）、分组竞赛（将学生按实际情况分成几个小组，组与组之间开展学习竞赛，可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体主义精神）、师生竞赛（在活动中，要真正做到师生间的“心心相容”，必须融洽师生关系，师生之间开展竞赛是融洽师生关系的主要方法之一

7、，它充分体现了学生的主体作用，有利于学生更好地主动学习）。竞赛形式易调动学生的激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推向高潮。同桌交往式：同桌是交往学习中最小的单位。给每个学生找同桌（partner），比较容易控制，这种交往的效率也较高，起到了互问互答、互督、互纠互帮的作用，最终起到了生生互学的作用。Bingo游戏：在Bingo卡的9个空格上随意写上9个单词或短语，老师每次随意读出其中3个，学生对照所填写的Bingo卡划去听到的单词或短语，如果划去的单词或短语成横线、竖线或斜线（任一方向）就喊“BINGO”，最快的胜出并获得奖励

8、。单词接龙：老师给出一词