健康教育在儿科病房的应用体会

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1、健康教育在儿科病房的应用体会田锦霞（山丙省儿童医院心内科山丙太原030013）【摘要】目的：普及健康教育。方法：利用多种形式使健康教育通俗易懂，简单化、大众化、使家长快速理解，完全掌握。结果：通过我们的不断努力，取得了良好的效果。我科经过不断的改进和总结，选出了适合儿科特点，以多种新式传播疾病宣教的内容，取得了良好的效果，现总结如下：【关键词】健康教育儿科病房应用体会【中图分类号】R473.72【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）29-0391-021健康教育贯穿优质护理服务始终1.1树立以“病人为中心”的服务理念，健康教育

2、贯穿始终1.2加强健康宣教，遵守操作规程2健康教育的内容全面丰富2.1入院时的宣教是健康教育的基础内容。入院宣教内容括：人员介绍（管床医生，护士，病房护士长，科室主任等），环境介绍（病房床位，医护办公室，幵水房，卫牛.间，食堂等），设施介绍（呼叫器，微波炉等），安全告知（物品保管与防滑防摔倒，留陪等），当班护士热情接待患者，积极主动向患者介绍。其目的是让患者积极调整心理状态，消除恐惧心理，尽快适应医院环境，配合治疗和护理，促进健康，为实施健康教育打下良好的基础。2.2住院期间的宣教是健康教育的重要内容。2.2.1饮食宣教根据患儿年龄给予正确的饮食

3、指导。2.2.2用药宣教告知患者家长谨遵医嘱，按时服药，不得漏服，不得随意停服，告知患者所服药物的名称、剂量、吋间、方法、禁忌及药物的作用及副作用，对剂量小家长不好掌握的剂量，护士给予指导并喂服，若有不适及吋报告医生与护士。2.2.3心理宣教所有住院患者都可能或多或少地存在这样或那样的心理健康问题，护理健康教育的首要任务是密切观察患者心理，了解患者心理状况，及吋发现问题、分析问题、解决问题，让患者保持良好心态，安心住院接受治疗与护理。2.2.4活动与休息宣教凡对脊活动能力的患者鼓励患者适当的活动与休息，对活动受限或活动功能障碍的患者指导其床上功能

4、锻炼，肢体被动运动，告知活动与休息与疾病恢复之间的关系及重要性，为患者提供安静舒适的休息环境，使苏保证良好的休息与睡眠。2.2.5特殊宣教凡需进行特殊检查及治疗护理的患者应给予相应的健康教育，以消除患者紧张恐惧心理，取得患者合作。2.2.6疾病知识宣教结合临床检查结果分析并明确患者疾病发生的原因，积极治疗原发病，告知疾病现在需注意的事项，疾病的转归及预后等。2.3出院时的宣教是健康教育的总结。患者恢复健康后，医生开出院医嘱，护士在患者离开病房前给予出院指导，告知办理出院的手续与方法及需要特别注意事项，进行预防疾病再次发生的指导。2.4出院后的宣教

5、是健康教育的延续。出院后的随访宣教，是医疗服务的延续，是对住院病人出院后的一个服务追踪过程，可以采取电话回访、登门拜访、不定期的学习及问卷调查等方式，让患者在家中接受健康教育，主要是生活惯、衣着、饮食、用药及心理护理宣教以及出院后的定期复査等。3健康教育的形式多样3.1口头讲解该方式在临床护理中最常用。（1）护士在进行各项操作吋实施告知制度，以取得患者及家属的理解与配合。（2）对于责任制护士应用更多，工作中责任制护士负责住院患者宣教工作（入院介绍，制度宣教，疾病知识讲解，相关检查介绍，术前术后注意事项，出院指导等）根据具体情况给予个体化指导。责任

6、制护士负责患者从入院至出院全程的健康教育，运用护理程序，采用健康教育流程，即：评估健康教育对象的学习需要及接受能力一一制定相应的0标一一拟定适宜的健康教育内容一一选择健康教育形式一一实施健康教育计划一一评价健康教育结果的方法，使健康教育贯穿于护理活动的总过程中。此过程中护士多采用U头讲解，使护士根据健康教育内容主动向患者宣教，冋吋患者也可以根据所宣教内容提出疑问，护士再根据疑问进行针对性地作解释进行被动宣教，以达到主动宣教与被动宣教相结合。各病区根据具体情况给患者集中做科普知识讲座，召开公休座谈会，每月一次科室选派资深护士或优秀护士对患者或家属进

7、行护患沟通，听取患者及家属对护理工作的意见和建议，并将意见或建议反馈于科室所冇护理人员，在护士长的领导下分析原因，提出改进措施，落实于护理工作中，完善护理工作，做好健康教育。3.2图文宣传各科室根据本科专业性质设健康教育宣传F.，宣传册或相关疾病的健康教育处方。该方法适用于有一定文化程度的患者及家属，尤苏是听力障碍或语言交流障碍的患者。为患者及家属提供文字资料，便于保管阅读，弥补口头语言健康教育方式的不足，健康教育资料健全规范，使护士在指导患者吋有统一的标准。同吋，病房设置健康教育宣传栏，责任护士会定期补充，更新宣教内容，使患者及家属不断了解新知

8、识。3.3一对一的专科宣教我们会针对不同疾病采用一对一的宣教形式，也就是一种疾病一种内容，在患儿入院后的第二天针对其疾病将宣教内容悬挂其