浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文

浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文

ID:25198188

大小:55.00 KB

页数:8页

时间:2018-11-18

浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文_第1页
浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文_第2页
浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文_第3页
浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文_第4页
浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文_第5页
资源描述:

《浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅析从需要层次理论谈民办高校师资队伍建设论文论文关键词:民办高校师资队伍需求论文摘要:本文以马斯洛需要层次理论为基础分析了目前我国民办高校师资队伍建设的现状和问题,继而提出了实现民办高校师资队伍建设可持续发展的对策。论文关键词:民办高校师资队伍需求论文摘要:本文以马斯洛需要层次理论为基础分析了目前我国民办高校师资队伍建设的现状和问题,继而提出了实现民办高校师资队伍建设可持续发展的对策。一、引言据统计,截至2009年6月19日,全国共有具备颁发学历文凭资格的民办高校334所,占全国普通高校总数的14.76%。2008年,全国民办高校共有本、专科在校生401.

2、3万人,占全国普通高校本、专科在校生总数的19.85%。民办高等教育以其办学类型多样化,融资方式市场化等优势弥补了公立高等教育的不足,满足了经济发展和社会进步的需求。民办高校在快速发展的同时也出现了诸多问题与矛盾,尤其是师资队伍建设问题己成为阻碍其健康、和谐发展的瓶颈。胡锦涛主席说过:“中国的振兴靠教育,教育的振兴靠教师”。温家宝总理指出:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者”。建设一支稳定的师资队伍正是民办高校实现可持续发展的基石。二、民办高校师资队伍建设现状分析马斯洛需要层次理论把需求分成生理需求、

3、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。其中底部的生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要可称为缺乏型需要,顶部的自我实现需要可称之为成长型需要。以需要层次理论看目前民办高校师资队伍建设状况如下:(一)安全需求远远不足,师资队伍流动性过大。虽然《民办教育促进法》规定民办教师的工资、福利待遇,社会保险、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利,但教育行政部门缺乏对民办高校保障教师相应权益的管理和监督,现实中并未很好的实现。民办高校教师与公办高校教师在各个方面差距很大。

4、民办院校作为非企业单位,教师的人事关系主要挂靠在当地的人才交流中心,无法像公办高校教师那样享受事业单位的“五险一金”的保障,只能以企业职工的身份参加社会保险。许多民办高校为了节省开支,仅给老师按照社会最低的保险系数上缴保险,退休后的社会保障水平不足公办院校教师的三分之一。有的民办高校甚至无理由的拖延给老师缴纳保险的时间或是上缴保险的工作时间、年龄条件私自界定,想法设法的减少这部分开支。同时由于民办高校自给自足的发展模式,得不到国家财政或是地方财政的扶持,在高考生源日益萎缩的大环境下,教师们时时刻刻还要承受失业的高风险。这种不安全、不稳定的心理压力造成了师资

5、队伍的高度流动。(二)归属需求难以找寻,教师缺少责任心。由于民办高校的性质决定了其生存的根本就是生源,并且《民办教育促进法》对于其产权的界定模糊,同时允许办学者拥有合理的回报,这就让许多的民办高校的创始人更多的关注于短期利益回报而忽视了长期发展。为了追逐利益围着“生源”转,学生是学校的上帝,老师是为上帝服务的“打工仔”。为了完成学校规定的教学课时以及应付由于其他老师的流失而转嫁来的教学任务,老师天天忙于上课备课,成了典型的“教书机器”。学校为了节约经费,对科研工作的投入很少,更不存在针对教师在职读书或进修的鼓励机制,老师们根本看不到自身的职业发展前景。同时

6、由于民办高校管理者一般都是公办高校的退休领导他们的权利只是董事会授权,难自主决策,对于学校的政策也一般只是起传达作用,很难有真正为教师队伍建设出谋划策的热情和责任心。久而久之对于老师的疾苦也就视若罔闻,并且将这种冷漠传染给了直接和学生接触的老师们,形成了老师们只为生存而教书,为拿课时费而完任务的不良心态,甚至有的老师会把对领导、对学校的不满情绪带到课堂上,“育人”的职责荡然无存。(三)尊重需求状态萎靡,缺乏职业自豪感。教师作为一种育人的特殊职业,具有追求安逸、渴望尊重、重视自律、责任心强、淡泊名利的心理倾向。这种心理倾向,使得教师对软环境的认可更为看重。如

7、他人的信任度、社会的认可度、学生认可度等,也就是说教师往往追求的是心里上的一种均衡感。而民办高校由于体制的原因更多侧重于企业的管理方式,更多的注重量化管理,凡事强调程序化、制度化和集权化,不重视教师参与学校管理的民主权利。社会上有部分人对民办高校的认识存在偏见,认为民办高校的目的是盈利,教学质量差,学历文凭含金量低,看待老师也是带着有色眼镜看。有些学生认为民办高校收费高,教学环境低劣,自己是出钱买教育,老师是自己打包购买的产品的一部分,和老师的关系仅仅是纯粹的买卖关系,根本不把学校、教师放在眼里,更何谈尊师重道!以上这些因素都拉大了老师的心理倾向距离,使其

8、甚至产生自卑的心理,把民办院校任教称为“无奈的选择”和“暂时的权宜

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。