12 封建制度大同 姚军

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1、欢迎各位老师听课、指导！第12课封建制度（西欧封建制度的形成）上海市大同中学姚军关键词：5—11世纪西欧封建制度日耳曼人的南下匈奴人法国意大利德国西欧封建制度形成的两大因素罗马因素（隶农制）日耳曼因素（瓦解中的氏族制）隶农归顺的罗马贵族奴隶（佃农）亲兵军事首领（君主）农奴封建贵族采邑改革基督教会自由农民农奴化采邑分封有偿化权利与义务的原则西欧封建制度政治上：封建等级制国王虚君层层分封土地纽带契约维系经济上：庄园经济阶级关系特点农奴：劳动、交租领主：管理、剥削封建割据私战不断自给自足封闭庄园职能消费品生产，经济管理社会管理，社会活动根据图中信息，找出在封建社会

2、中，什么事物被认为最有价值并维系着分封制度？材料一：封建制度图片（引自《世界历史》p284，[美]杰克逊·斯皮尔福格尔著，大象出版社2006年3月版）骑士农奴材料二：那些宣誓效忠于其主人的人，应当时刻牢记6件事情，即无害、安全、尊敬、有用、轻松、可行。……一个忠诚的封臣避免在这些方面伤害封君是应当的，……除了上述提到的6件事情之外，他应当忠诚地劝告和帮助主人。……封君也应当对他们忠诚的封臣做同样的事情。……如果人们发掘他回避为封臣做事或与他们达成一致，则被认为是背信弃义和破坏誓言的。（布里安·提尔尼《中世纪：历史资料集》，转引自《世界古代中世纪史》p310）

3、材料二中体现采邑改革后的哪项分封原则？材料三：封君与封臣关系的结成有一套独特的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就表示附庸个人为贵族所支配，贵族抓住附庸的手表式贵族接纳了这种顺服。……所有这一切都要面对圣物起誓。……12世纪以后，书面契约开始增多。（《世界古代中世纪史》p308，黄洋、赵立行、金寿福著，复旦大学出版社2005年8月版）从材料三中找出封君封臣关系的实质。通过解读封建等级制度，理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”这句描述法兰克王国封建等级制度的话。国王在中世纪的权势如何？从课本的图片中，你能读到哪些历史信息？材料四：庄园平面示意图（选自教材）堡垒教堂

4、秋耕地休耕地春耕地菜园菜园农舍牲畜园水磨风磨公共林地堡垒教堂秋耕地休耕地春耕地菜园农舍水磨风磨从材料五中，你能读到哪些历史信息？材料五：一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的地租状况：“在秋分之时，他们必须……缴纳……麦酒、小麦。他们要用自己的时间犁耕三英亩土地，用自己的种子种上，用自己的时间把它收获入仓。……用自己的时间割半英亩草，作为地租缴纳，……供应一满车劈好的木柴作为地租，……供应十六根栅栏的木桩租。在复活节，他们还应缴纳二只母羊二只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。除了冬至、复活节和祈祷节三天外，他们每周都要按照吩咐劳动。”

5、（引自《世界文明史》p383，马克尭主编，北京大学出版社2004年版）罗马因素（隶农制）日耳曼因素（瓦解中的氏族制）采邑改革西欧封建制度政治上：封建等级制经济上：庄园经济农奴劳动与封建贵族地租剥削且听下节课