略论法治教育思想在高校思政课知识体系中

《略论法治教育思想在高校思政课知识体系中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、略论法治教育思想在高校思政课知识体系中　　法治教育是思想政治教育的重要内容之一，也是大学生现代公民意识养成的必经环节，更是深入学习贯彻党的十八届四中全会精神的必然要求。作为显性德育资源，高校思想政治理论课蕴涵着丰富而深刻的法治教育思想资源，是大学生法治教育理论的主渠道、主阵地，文章分别以不同视角，从不同层面、不同范畴对大学生进行法治教育。　　高校思政课教育的基本目标是使学生掌握马克思主义的基本原理，并用学到的基本原理去分析、解决各种社会现象和现实问题。《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

2、课分别以不同的视角，在不同的知识领域发挥着不同的法治教育功能，各层面相互衔接、相互配合、相得益彰，初步形成了法治教育体系，基本建构起了从思想意识层面到行为实践层面的法治教育立体格局，逐步形成多角度启发、多领域对接、全方位渗透、深层次引导的生动活泼而又和谐有序的法治教育新局面。　　以社会生活实践为主题，《思想道德修养与法律基础》课中的法治教育思想　　《思想道德修养与法律基础》课主要进行社会主义道德和法治教育，帮助学生增强社会主义法治观念是大学生直接学习法律知识，接受法治教育的最主要课程，也是帮助大学生树立社会主义法治理念的重要平台。　　全面阐明道德与法律的关系是对大学生有效

3、开展法治教育的逻辑前提。道德与法律都是调整社会关系和人们之间相互行为的意识规范。道德调整人的内心世界，不过多追问人的外在行为。强调习俗、风俗、舆论、风土人情对人内心世界的影响，发挥着教化功能。教育引导大学生如何遵守社会公德、职业道德和家庭美德，如何在锤炼个人品德、完善人格中实现自己的人生价值。法律是调整人们相互之间权利义务的规范体系总称，是“最低限度的道德”。法律只关注人们的外在行为表现，一般不多过问人的内心想法，发挥着规范、保障功能。法律的实施依靠国家的强制力，违反了法律就应承担相应的民事、行政、刑事责任，而违背道德规范只会受到舆论、善良风俗及良心的谴责。从调整范围广度

4、上看，道德调整的范围要宽于法律。由于法律自身的局限性，一些社会关系只能依靠道德调节。有时法律的介入不但于事无补，反而起到反作用，弱化法律的强制力，减弱人们对法律的信仰。诚然，道德的较好践行还需要法律来引导，有了法律做后盾，才会逐步形成善良风俗习惯和良好的社会风尚。基于此，《决定》提出来要坚持依法治国与以德治国相结合，充分发挥二者在调整社会关系、规范人们行为的独特功能。所以把道德与法律之间的关系搞清楚了，学生们才会深化对法律现象的认识。　　《思想道德修养与法律基础》课还介绍了社会主义的法律内涵、法律特征、法律本质及法律作用。社会主义法律体系这部分内容能帮助大学生从宏观层面对

5、我国法律部门分类把握。目前，我国以宪法为核心，以涵盖宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等7个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等三个层次法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。国家经济、政治、文化、社会生活各方面基本做到有法可依，有力地保障和推动了中国特色社会主义事业的健康发展。这些法治建设成就来之不易，需倍加珍惜，但还要与时俱进，推动法治建设不断向前发展，以适应经济社会发展的新情况、新要求。　　以辩证唯物主义和历史唯物主义为轴心，《马克思主义基本原理概论》课中的法治教育思想　　《马克思主义基本原理概论》课

6、讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。引导学生要从不同角度、不同立场全面理解法律现象，树立依法治国和自觉维护社会公平正义的思想意识。　　马克思主义辩证唯物主义认为，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。法律作为一种上层建筑属于社会意识范畴，不是凭空出现的，而是产生于特定时代的物质生活条件基础之上的。社会物质生活条件是指与人类生存相关的物质资料的生产方式、地理环境和人口等。马克思主义方法论还告诉我们，分析问题还应坚持发展的眼光，用辩证的思路去理解问题。法律不是万能的，它只是调整社会关系多种规范中的一种，除法律之

7、外，道德、纪律、守则、规约、政策、制度等都是调整社会关系和人们之间行为的规范，只不过调整方式、强制效力、适用范围等方面各有差异。公平正义不是绝对的，应当具体问题具体分析，树立正确的公平观、正义观。帮助大学生理解我国社会主义法治建设是在探索中进行的，中国特色社会主义事业是前无古人的伟大事业，没有现成的经验可以借鉴，西方资本主义国家的法治文明成果固然优秀，值得学习借鉴，但必须结合到我国的历史文化传统和现实基本国情上来，不能简单地复制照抄，更不能盲目地全盘照搬套用，如果不取其精华、去其糟粕，带来的直接后果是“水土不服”，甚至造成社会