高校思政课渗透生命教育浅析

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1、高校思政课渗透生命教育浅析　　【摘要】人的生命状态是事关教育成败的重要问题，教育必须始终如一地贯彻落实“以人为本”的方针，发展人的身心、开发人的潜能、提高人的素养、促进人的全面和谐发展。高校思政课是一门思想课理论课，受教育者的生命状态是决定思政课教学成败的关键，生命教育是高校思政课的题中之义。而由于思政课特殊的历史地位，又为生命教育提供了一个发展平台。在高校思政课中渗透生命教育，指导大学生加强对生命的认识，提高生命质量，焕发生命光彩，提升生命价值，不仅具有紧迫性，还具有实践性。　　【关键词】高校；思政课；生命教育　　【中图分类号

2、】G424【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）9-00-028　　高校思政课是对大学生进行世界观、人生观和价值观教育的前沿阵地，尊重生命，以人为本，是提升思政课教育效果的必然要求；但由于科学技术的迅猛发展和工具理性的日益膨胀，人类对实用知识和技术过度的崇拜，使教育逐渐远离了自己的本真，出现了物质化和功利化、产业化，忽视了学生的个体生命的尊严和个性，导致学生的生命质量下降，造成部分大学生迷茫彷徨、消极厌世、漠视生命，背离了教育的本质，也给思政课带来了更大的阻力。大学生生命教育能够塑造大学生生命价值观，提升生命

3、质量，进而促进人的全面发展，与思政课具有内在的一致性。高校思政课由于其特殊的地位，一方面能为生命教育提供特殊的平台，另一方面，在渗透生命教育的过程中，思政课也可以获得自身的发展。　　一、高校思政课与生命教育的关联性　　生命是人类一切活动和价值的源泉，生命存在是实现人生价值和理想的前提。生命教育可以引导学生关注生命的价值，自觉深刻地认识生命对自己、对家人、对社会的意义，使其能够自觉尊重自我和他人的生命。在思政课中重视和倡导对大学生的生命教育，既体现了对个体自然生命的关注，意味着对生命价值的凸显与人生态度的提升，又突出了思政课教学的

4、诉求。　　（一）高校思想政治教育和生命教育的概念及目标　　所谓生命教育，就是依据生命发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导学生正确认识生命、热爱生命、珍惜生命、尊重生命和敬畏生命，使其关注其生命的整体发展，充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的过程。生命具有有限性、不可逆性，人对待生命的态度，潜在地决定了生命的价值。　　思想政治教育是指社会或者社会群体用一定思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。]就是“要不断提高人们的思想道德素质

5、和科学文化素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员广大干部和人民群众为建设有中国特色的社会主义和实现共产主义崇高理想而努力奋斗。”[1]其本真是以人的全面而自由的发展为终极目标的。　　（二）生命教育是高校思政课的题中之义8　　思想政治教育是为了提高受教育者的思想政治素质而进行的教育，高校思政课是开展思想政治教育的主渠道，通过思政课教学，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德素质，提高分析问题和解决问题的能力，把大学生培养成为社会主义的建设者和接班人。因此，它的价值必须通过人的生命来体现，人的生命存在、素质提

6、高及全面发展是思想政治教育的出发点和落脚点。思政课是社会本位的，它强调更多外在规范，往往忽视了人的个性和内在需求。若能使思政课以生命教育为切入点，就能够超越和提升思想政治教育，一方面能够强化大学生的生命意识，引导其珍惜生命，为价值观、政治观教育奠定基础；另一方面又能满足学生成长的内在需求，增强学生主动参与的积极性，有利于学生思想、政治、品德的全面进步。　　（三）高校思政课是生命教育的有效平台8　　生命教育是通过生命活动进行的教育过程，以生命为核心，以教育为手段，积极倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命和超越生命的一种提升生

7、命质量、获得生命价值的教育活动。通过进行生命教育，表达对生命状态的关怀，对生命情调的追求，使人更好地体验和感悟生命的意义，促进肉体生命的强健和精神生命的形成，在激扬生命之力的同时焕发生命之光。思想政治教育的一个重要目标就是要培养和提升人的生命关怀意识。这种意识不仅意味着对个体自然生命的关切，更为重要的是对生命价值和对人生态度的引导，使之成为具有丰富内心世界、独立人格尊严、巨大生命潜能以及充满生命活力的活生生的人。由此可见，生命教育与思想政治教育在教育目标上都是寻求个体生命及生命的完善和发展；在教育具体内容上互相交叉与交融，存在着

8、感性与理性、生活与理论、现实与信仰等方面具有内在的张力。　　生命教育在我国的兴起为时尚短，虽然随着生命问题的不断出现，生命教育逐渐得到重视，但主要在中小学得到了较多的重视，在高校特别是地方高校，没有得到较大的发展，缺少必要的长效的发展渠道，我们必须为高校生命教育