认识小数初步理解小数的意义学案(青岛版三年级下)

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1、认识小数初步理解小数的意义学案(青岛版三年级下)!认识小数初步理解小数的意义导学内容:教材第66——67面初步认识小数,理解小数的意义。导学目标:1.结合具体情境,初步认识小数,会读写简单的小数。2.初步理解小数的意义,明确小数和分数的区别和联系。导学重点:理解小数的意义。导学难点:小数和分数的关系。突破措施:动手操作、直观演示、多做习题。课前准备:搜集身边的小数,了解每个小数表示什么。导学案:1.学生展示自己搜集到的小数,并尽量说出它表示的意思。(学生搜集到的大多数是商店内的商品的价格,如钢笔的价格是2.5元等等,所以学生应该能说出它表示二元五角钱,所以这

2、一环节老师一定要让学生大胆地说,能多说就多说)2.教师情境展示:同学们利用空余时间搜集的有关小数的知识,搜集的很好,好多同学也知道了它们的意义,其实不止是在商场,在我们的生活当中也处处都有小数的影子,请同学们看一下家居当中又有哪些小数的知识呢?学生自己阅读教材66面的情境图,每组推出一名代表高声朗读,其他同学听听读的对不对。(注意0.48的读法,纠正学生读成零点四十八的错误读法)3.小组讨论情境图中的2.5米、0.5米、0.3米、0.48米、0.03米的长度到底是多少?听取小组汇报。4.教师利用手中的米尺帮助学生理解以上小数的含义。同学们我们都学过分数,我们

3、知道把1米平均分成10份,每份是1分米,也就是十分之一米,十分之一米,用小数表示就是0.1米。同样道理,我们把1米平均分成100份,每份是1厘米,用分数表示就是一百分之一米,小数表示就是0.01米。你明白分数和小数的关系了吗?(同桌间你说分数我说小数,你说小数我就说分数进行巩固练习。)课堂小结:象我们今天研究的0.4、0.48、2.5、0.03等这样的数我们就叫它小数,小数的最大特点是什么(有个小数点),在读小数时我们又该注意什么呢?(小数点前面的该怎么读怎么读,小数点后面的就一定要分读,如24.24就应读作:二十四点二四)。同时呢?我们也会发现小数其实也不

4、难学,它和我们学过的分数有着密切联系,一位小数就表示十分之几,两位小数就表示百分之几。如0.5米就是十分之五米,也就是5分米。)同学们大家都学会了吗?那就让我们一起进入下一个环节:课堂检测。课堂检测:1.读出下面的小数。0.3  0.07  7.8  2.05  0.37  25.252.你能用小数表示吗?8角=( )元     3分米=( )米    6分=( )元5厘米=( )米     1元6角=( )元   9分米=( )元 3.连一连:0.1     0.4      0.07   0.8     0.01                     

5、课外拓展:1.填空:(1)小强买一根铅笔芯用了8分钱,是(  )元。(2)小刚买一箱矿泉水用了24元8角,是(  )元。(3)小华买一把剪刀用了9角5分,是(  )元。(4)小明买一瓶墨水花了2元零5分,是(  )元。板书设计:小 数0.4、0.48、2.5……这些都是小数。 小数点一位小数十分之几,两位小数百分之几。教学反思:

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