让折翅的鸟儿自由飞论文

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1、让折翅的鸟儿自由飞论文【摘要】后进生是教育中普遍存在的现象，作为班主任，对这些孩子是不能忽视的。在工作中应该从多个方面入手，促进后进生的转化。【关键词】后进生；转化；问题孩子们像快乐的鸟儿，在属于他们的【摘要】后进生是教育中普遍存在的现象，作为班主任，对这些孩子是不能忽视的。在工作中应该从多个方面入手，促进后进生的转化。【关键词】后进生；转化；问题孩子们像快乐的鸟儿，在属于他们的天空自由飞翔，而有些孩子却由于各种原因，像折了翅的鸟儿，只能在“被阳光遗忘的角落”里独自黯然神伤，或破罐子破摔。作为班主任，对这些孩子是不能忽视的，那么，在与后进生接触中教师应该注意些

2、什么问题呢？下面，笔者就个人的工作粗浅地谈几点认识。一、教师应有良好的心理素质“师者，传道授业解惑也。”教师应随时随地帮助学生排忧解难，消除疑惑，最终达到维护学生的心理健康和促进学生健康人格形成的目标。从这一层面上可看出，教师良好的心理素质是学生人格和心理发展的需要。同时，教师对学生的态度也是影响学生心理发展的重要因素。心理学家勒温曾做过一个试验，他把学生分成几个班级，各班级学生的作业相同，但各班教师对学生的态度却不一致，有的表现出一种独裁的态度，有的对学生特别友爱。实验表明，前者都变得精神沮丧，同学互相倾轧，不能合作，并把对教师的怨恨报复到无辜的同学身上；后

3、者则彼此和谐相处，在公平、和蔼、正直、互助、合作等社会性品质方面，也获得充分发展。所以说，教师良好的心理素质是学生人格和心理发展的需要。二、构建融洽和谐的师生关系融洽和谐的师生关系是改进学生学习和思想状况，改善他们道德品质，促进他们自我教育的“灵丹妙药”。在认识上，如果师生关系融洽，学生确信教师的指导和影响的正确性，学生对教师的教导和要求，就较容易转化为自己的需要，从而引发起积极的自觉行为。在感情上，学生乐于接受教师的影响，教师的精神感召能召唤起学生相应的情感体验，教师的表扬能引起学生自豪的情绪，批评学生能唤起学生的悔悟自责和内疚的心情。如果师生关系不好，教师

4、会处处看学生不顺眼，时时指责和批评，而学生则会认为老师肯定是讨厌自己，处处为难自己，从而引起更多的反感，最终会导致这样的结果：要么消极“反抗”，要么公开唱对台戏，时不时的故意制造一些问题出来，甚至是暗地里“报复”。所以，融洽的师生关系，对于转化后进生来说，也是必不可少的有利条件之一。三、摆正教育心态，重视道德教育意大利著名教育学家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世，中国人历来重视道德修养和文明礼貌，对于后进生，应先

5、教会其做人，再在其基础上提升学习成绩。所以，在分数的巨大压力面前，教师应摆正心态，不可为了分数而把学生变成一个没有道德的知识容器。而后进生的问题从根本上来讲，大多数又是道德观念上的，所以对于他们尤为重要。教师应重视后进生的思想转化工作，把道德教育与集体主义教育、尊纪守法的行为规范教育、孝敬父母、尊敬师长的文明礼貌教育相结合，教会后进生知荣辱、懂廉耻、与人为善、尊老爱幼、严于律已，加强道德修养，树立正确的人生观和价值观，从而达到自我教育的目的。只有先做好一个合格的人，符合了最起码的道德要求，才有可能成为国家的栋梁之才。如果他不能成为栋梁，至少，还是个合格的公民，

6、一个对社会有用的人。所以，在分数和道德之间，教师应更重视后进生的道德教育。四、关心热爱后进生，不厌不弃后进学生的情况分很多种，有的属于道德缺失，这种学生在其中占相当比重；有的是属于学习困难。而往往，道德缺失的学生往往学习“困难”，但学习困难的学生却不一定道德缺失。总而言之，这些后进生有的是受不良社会风气影响，有的父母不和，不正常的家庭教育，有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师的批评、家长的指责、同学的白眼，他们往往在同学中抬不起头，他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有消除

7、了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在日常生活中，教师应该从各方面去关心他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们能时时感受到来自教师的爱护和关心，从而逐渐改正错误和缺点。五、因势利导，一分为二法国教育学家卢梭在他的《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至于以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至于永远也把它们拔不掉了。”对于大多数情况下道德观念偏差的后进生，教师应因势利

8、导，一分为二地引导这些学生。后进生的缺