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《2015初中语文阅读教学课题设计研究结题材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、WORD格式可编辑初中语文阅读教学有效性策略的研究（结题材料）课题编号：JCJY2014036主持人：魏志刚单位：新蔡县余店镇初级中学成员：李锋伟徐阿梅蔡岩岩成果形式：研究报告时间：2015.6.20专业知识分享WORD格式可编辑专业知识分享WORD格式可编辑目录1、课题立项申报书……………………………………12、立项通知书复印件…………………………………113、开题报告……………………………………………134、中期报告……………………………………………235、重要事项变更申请审批表…………………………316、一般成果
2、过程性材料与附录………………………327、课题研究报告………………………………………1058、结项鉴定审批书……………………………………124专业知识分享WORD格式可编辑附件1课题编号新蔡县基础教育教学研究项目立 项 申报书课题名称初中语文阅读教学有效性策略的研究学科分类中学语文主持人姓名李锋伟所在单位新蔡县余店中学填表日期2014.6.18专业知识分享WORD格式可编辑填表说明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1
3、人，主要成员限3人以内（不包括主持人）。四、各乡镇中心学校、局直各学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：新蔡县教研室(408室)联系人：赵成国马伟联系电话：1351386066913939681180电子邮箱：XCKT168@126.COM专业知识分享WORD格式可编辑一、数据表课题名称初中语文阅读教学有效性策略的研究主持人姓名魏志刚性别男民族汉出生年月1981.8.15行政职务专业职务中学一级研究专长中学语文工作单位全称新蔡县余店中学联系电话1362396634515893101309电子邮箱Xcxydzx1
4、309@163.com邮政编码463533主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位李锋伟男1985.10.中学二级新蔡县余店中学徐阿梅女1981.08.中学二级新蔡县余店中学蔡岩岩女1983.10中学二级新蔡县余店中学最终成果形式论文计划起止时间2014.6---2015.6经费预算自筹经费专业知识分享WORD格式可编辑二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）（一）问题的提出当今语文阅读教学的有效性倍受人们关注，语文早已
5、成为众矢之的。在新课改的大潮中,很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示,曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧充满诗意充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。然而,几年过去了,当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学,却发现许多教师是在邯郸学步,更多的教师则是"新瓶装旧水",在应试教育的指挥棒下,语文课堂教学还如从前一样――单调,枯燥,繁琐与压抑,学生语文素养却没有得到真正有效的提高.因此,作为身在语文教学一线的教师应冷静思考语文阅读教学的有效性。1、理论意义：“有效教学”主要是美国教育心理学家加里-D-
6、鲍里奇基提出的一项教学实验,他在《有效教学方法》中表明,“有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。换而言之,教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教的认真与否,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。语文教学的中心任务，归根到底是提高学生的听、说、读、写能力。而阅读又是学习之母，学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的。其对生活、对工作有极为重要的影响；对口语表达和书面写作有直接的作用；对知识的获取、对智力的开发有非常深远的意义。不搞好阅读就没有办法使知识越来越丰富，视
7、野越来越扩大；不搞好阅读，写作就无从借鉴，语言也不会生动、形象；不搞好阅读，智力也无法提高。我们所处的时代是知识日益更新的时代，要想使今天的学生将来在激烈的科学技术竞争中立于不败之地，就必须提高他们的阅读能力，使他们自己能读懂书本，丰富知识、开阔视野、提高认识，最终转化为写作能力。2、实践意义：《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中，应着力强化学生的阅读实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”叶圣陶说：“语文这一门课是学习运用语
8、言的本领的”。所以，在阅读教学中应真正培养学生的能力，发展学生的个性。同时,在语文教师中形成语文课堂阅读教学有效性研究的氛围，形成一支较强的语文教师队伍，提升语文教育教学质量专业知识分享WORD格式可编辑,建立一套语文阅读教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。语文教学应该是一个兼顾发展学生语文能力与引领学生精神成长的过程
