试谈幼儿舞蹈教学中的教与不教

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1、试谈幼儿舞蹈教学中的教与不教[摘要]幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，生动活泼，又直观形象，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，可以陶冶幼儿的性情，使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。那么幼儿舞蹈在教学中的教与不教，我从“幼儿舞蹈与幼儿身心健康”“幼儿舞蹈与幼儿智力发展”等几个方面来阐述。[关键词]舞蹈幼儿舞蹈舞蹈技巧幼儿舞蹈教学舞蹈是一门艺术，来源于生活又高于生活。它是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段来表达人

2、们的思想感情。舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质。舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能,是对幼儿进行美育教育的一种良好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言表现人物。事物及深刻的内涵，因此幼儿学习舞蹈的同时身体形态也同时得到训练，这是其他艺术形式所不能代替的，诸如手臂波浪、脚尖步等动作，幼儿经过一段时间的时间的学习后，会使他们对肌体的运用从本能的无意识状态过渡到具体舞蹈功能的有意

3、识状态，通过各种舞蹈的姿势的训练使幼儿四肢动作协调，胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质是舞蹈对幼儿产生的最直接.最显著的美育功能。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个良好的基础。经过舞蹈训练的孩子，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。另外，舞蹈还可以培养幼儿的团结协作精神和勇敢年怕困难的进取精神，使性格变得活泼、开朗

4、、自信。少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容儿童的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作

5、是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。幼儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了孩子的眼界，增强

6、了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。例如歌舞《三个小和尚》表现的是三个小和尚你推我避，不愿干活儿，所以三个和尚抽水没有水吃。后来当寺庙失火时，三个和尚排除成见，齐心协力扑灭大火，保护自己的寺庙，这时就连舞蹈中拟人化表演者小水桶都伸出大拇指表扬三个小和尚，更何况聪明伶俐的孩子们呢。当我们在进行《三个小和尚》的舞蹈教学时，不

7、仅要让孩子们认识生活内容，而且还要让他们体验生活的真谛，从形象化的舞蹈教学中，从小培养学生勤劳团结合作的精神。还有儿童舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，在这个舞蹈的教学中，教师在孩子们学会洋娃娃与小熊舞蹈表演技能的同时，还要有意识地引导他们去感受人类与自然的密不可分的关系，从而使孩子们的童心世界平添几分对人类博爱之心的向往与追求，这就是对人类善良美德的体验。幼儿舞蹈大到有故事性.情节性及深刻的教育性，孩子在学习.排练.表演舞蹈的过程中，能学会认识故事的真、善、美。在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿，而是通过幼儿对作品内容的理解

8、，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍说教才能使其明白的道理。在幼儿舞蹈的教学过程中，教师不能单一地满足于教会孩子一个技巧、一段组合，应该是给孩子们留下一个创造的空间，让他们自编自演，充分发挥他们自己的想象力和创造性。例如在舞蹈教学中放一段旋