高效英语课堂应注意几个问题

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1、高效英语课堂应注意几个问题随着新课改的不断深化，新教学理念的渗入和多媒体技术在教学中的应用，英语课堂变得更加丰富多彩，学生的参与性和主动性也大大提高，但同时素质教育的重要性和学生考试升学压力的矛盾也日益凸显，学生课业任务越来越重，英语学习时间相对减少，教师与学生都承受了极大压力，英语课堂也存在着诸多问题。面对目前的教育形势，如何保证学生英语学习的质量，使其在有限的时间获取最高的教学效率、最大的教学收益，成为当务之急。因此教师必须注重课堂的高效性，帮助学生减轻负担。我认为高效的英语课堂，应注意以下几方面。一、课堂的趣味性兴趣是打开知识大门的金钥匙。如果教师的课生动有趣

2、，学生的注意力很自然就会集中到教师这边来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的教学效果。如果英语教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，不管他拥有多少知识，学生都不会喜欢他的课。呆板的教师不是好教师，好教师以他的热情、活泼使课堂教学生动有趣。英语教师可以用不同的教育手段与方法增加课堂的趣味性。教师在开展课堂教学之前，应仔细研究教材和学生，创设有趣的和教学任务有关的教学情境，这样可以大大增强课堂的趣味性，牢牢地抓住学生的注意力。我以英语课堂教学为例，举几例增强趣味性的具体做法。冀教版八年级上册Unit3Peoplelovepet!在导入时，可以利用多媒体技术展示许多

3、有趣的动物图片，像咧嘴笑的猪，憨憨搞笑的狗，美丽可爱的猫，还有大白鹅、小鸭子等。在展示图片的同时，发问：“Whatisit?”在抓住学生注意力的同时，复习学过的旧词汇，还可以引出所学的动物的新词汇，并自然导入本单元的主题animals展开后面的教学。再比如在这一课中有短语“playwith”可以首先展示一个小男孩和一只可爱的狗玩的图片，提问：“Whatistheboydoing?然后在图片上显示“Heisplayingwithalovelydog，”再问“Doyouknowwhatisthemeaningofplaywith?”学生通过图片的观察和教师的提示，立刻就

4、能理解这个短语的含义。这样，课堂的趣味性大大提升，也就大大增强了学习的效果。除了多媒体课件之外，还可采用实物或根据具体的情况灵活处理。比如在教授单词“lovely”时，教读的同时，指着一个女孩说：“She’salovelygirl.Sheislovely.指着另一个男孩说：“Heisalovelyboy.Heislovelytoo.Doyouthinkso?再对全班同学说：“Youarelovelychildren.Youareverylovely.Iloveyouverymuch!通过这样的教授方式，不仅提高了学习这一词汇的兴趣，而且增强了学习的效果。学生在获得兴

5、趣的同时，又得到老师的赞美，情感上受到鼓舞，信心倍增，获得了较好的学习效果。二、学生的参与性现代教学讲究以学生为主体，一堂高效性的课堂必定不能脱离学生的参与。只有学生发挥主观能动性，积极地参与到语言活动实践中，才能学得更好，收获更多。学生的参与性取决于教师对教学活动的设计和教师个人的感染力。我们在曰常的教学中，可以发现有的课堂，学生很积极地参与；有的课堂，学生不仅不参与，反而昏昏欲睡。那么如何激发学生的参与性呢？首先，我们必须精神抖擞地出现在课堂上，而且要注意语言的幽默、生动和感染力。如果教师在课堂上萎靡不振，语言乏味，学生就不会有学习积极性，更谈不上参与了。所以我

6、们不管在什么样的情况下，一旦出现在课堂上，必须是阳光的，激情饱满的，有感染力的。其次，学生的参与性和教学活动设计有很大的关系。教学活动的设计必须能引起学生的兴趣。“兴趣是最好的老师“，没有兴趣，谁愿意参与？所以我们备课时，要从教材及学生实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动，且活动的指向明确，受众面广。而且对于学生的参与教师要密切关注，仔细聆听，并做出实事求是、客观公正、恰如其分的评价。设计的教学环节必须能吸引学生，激发兴趣，否则学生不会主动地参与到课堂教学中，这堂课的高效性也就大打折扣了。三、融

7、洽的师生关系教师和学生是教学过程中最活跃、最基础的两个因素，教师几乎天天与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的关系。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能打造高效的英语课堂，产生良好的教学效果。“亲其师，信其道”，学生们只有喜欢老师，才愿意好好学习这一门课。这就是说有效性的课堂教学，离不开良好的师生关系。怎样建立一种良好的师生关系呢？首先教师必须让学生喜欢自己，有亲和力。这一点取决于师生平时交往中的点点滴滴，教师是否真诚地对待学